今天看到一段文字“有些地方鼓励学员去犯创造性错误，这是一种建立新规则的方法。鼓励学员们去做一些可能会让他人感到奇怪和危险的事——实际上，就是将学员们推出甜蜜区的能力边缘”。有些企业也会这样做，那么班级可否这样做？
我们都知道，刚升入初一的学生，总是会犯各种各样的错，常见的错误有：迟到、忘带作业本、忘写作业、忘记背书等等，我们老师第一次提醒，第二次批评，学生会好几天，但过不了几天，错误重犯；直至老师惩罚也无济于事。学生深知，老师不会太过分，只要低着头，硬挨过那几分钟，他就“自由了”。
“堵”不住，能否“疏”？
一开始升入初中的学生，都是怀揣梦想之人，也曾信誓旦旦要发愤图强，“洗心革面”，重塑形象，但自身惰性太强或习惯太差，再加上没有得到老师及时的关注，慢慢就放弃了，老毛病就接踵而至。虽然现在是标准班额，但一个班仍有四五十个人，教师很难全面照顾，唯有制度激励人。能否在开学之处，就和学生约定，只要每次犯不相同的错，不但不惩罚，反而奖励一个积分，当然前提是不能对他人产生影响；如果重复以前的错误，就要接受相应的惩罚。并提醒学生用一个专门的记录本，记录自己所犯的错。积分累积到一定数量时，还可以兑换奖品。
这样做好处有以下几个方面：1.学生不再害怕犯错，学习生活会感觉轻松；2.为了避免受罚，他会下意识地避免重复犯错。避免以前的错误，就会改善他以前的不良习惯。而这种改变，不是外力强迫，而是内心驱动，效果更佳。3.记录所犯的错误，他会看到自己的成长，增强反省意识，从而培养他的自律意识。
学习环境轻松愉快，有利于孩子的成长，也能激发孩子的学习热情，有热情的孩子，做什么都不会差！
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