初读《正面管教》，被满满的“尊重”二字所吸引。尊重有“敬重并严肃地对待”之意，怎么和“管教”二字搭界，事实是，这本书就是告诉我们，管教，就要先学会尊重。
“正面管教”是一种既不用严厉也不用娇纵的方法，和善而坚定才是正面管教的根本所在。
“和善”，意味着既尊重孩子，也尊重自己。不要误会“娇惯”是“和善”，有人娇惯孩子，并不是尊重孩子，相反，它剥夺了孩子“抗挫折力”的机会，我们要用和善的语言表达对孩子感受的理解才是尊重孩子，相信孩子能够经得起挫折，并由此培养孩子对自己的信心，也是尊重孩子。
“坚定”，比如可以和孩子共同拟定一些做某事的限制，让孩子去遵守，如果孩子理解了设定的限制的必要性，以及自己在其中的责任，因为他就是设立限制的参与者，他们就会更乐意尊遵从限制。
当然了，孩子会有违反他亲手拟定的限制之时，此刻，就需要家长的和善与坚定并存。不要惩罚，也不要说教，要继续以尊重的态度对待孩子。如可以问一些启发性问题：你现在打算用什么方法解决这个问题？如果孩子叛逆般地说出“我不知道”时，不要向他妥协，可以说：“你是一个很会解决问题的人，为什么不想一想呢？”当你决定不再娇惯，也不再惩罚，其实，你己经变得和善与坚定，你己经在学会花时间来帮助孩子，让他们学会了尊重和解决问题的技巧。
曾几何时，自己和孩子相处，游走于娇惯与严厉之间，缺乏尊重，指手画脚，根本谈不上教育。在自己对孩子的娇惯过后，严厉之后，还愤愤不平，这孩子怎么不像人家谁谁谁家的孩子？从未反思，自己的所谓教育，有没有尊重孩子，有没有尊重孩子当时当地内心的需求，突然间很心疼，觉得自己的孩子成长不易，尊重，我们天天挂在嘴边，却很难实施的一种行为，教育孩子，内心有愧。
借句一句流行语：尊重，最好的时候是十年前，其次是现在。以此自勉。
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