课后服务难在哪

余主任昨天联系我，说：教育部说想听听课后服务与课堂教学的差异在哪里？如何评价课后服务有效减轻家长，学校和学生负担？

课后服务与课堂教学的差异：

主要差异是：课堂教学，教师是组织者和引导者，而课后服务，教师只是充当了监管者和应付者，培优帮差无法实现，导致两级分化严重，高质量辅导、特长发展无法实现，导致师生俱疲。

教师苦恼：家长对孩子学习习惯缺乏关注，课后服务难以兼顾不同层次的学生，学校不允许教师讲授，教师辅导效率低。教师没有特长，学校硬要求教师带学生进行特长训练，教师只好跟着混时间。

家长焦虑：不能很好的了解孩子学习情况，孩子在学校完成不了作业，回去还要做作业。特长培养不尽如意。

学生压抑：每天在学校近10个小时。除了体育课、大课间，其他时间几乎都是呆着教室里。伙伴之间缺少交流。

如何评价课后服务有效减轻家长、学校和学生负担？

第一，学生在学校能够完成书面作业，回家可以自主阅读、健身、劳动和实践。

第二，每个学生能够发展一门兴趣爱好。

第三，每天课后服务只能有一节课进行作业辅导。

三点建议：

1.给教师充分的自主权，不要搞一刀切

课后服务，只要不是讲新课，教师能让学生在规定的时间里完成作业，就不要给教师具体的条条框框，加以限制。

比如，教师可以采取“回顾点拨-分级练习-走动批改-重点点拨”辅导四部曲，让“讲、练、评、改”全部到位。正如，邓小平老人家所言：不管是黑猫，还是白猫，抓到老鼠就是好猫。

只要是作业在学校做得完，教学质量高，孩子们也喜欢，我们何必要求老师用规定的动作完成课后辅导呢？

2.有足够的经费，可以从社会上聘请优秀教师对学生进行特长训练

不要对学校请多少外聘教师加以限制，只要是优秀的教师，让孩子们真正能学到特长的，家长会支持的。

3.可以允许学校自主开发学习单，实现堂堂清、日日清。