针对作文的老大难现象，我们八组讨论的主题是新课标下作文教学的有效性。
首先请王冰冰老师展示他的观点。
的确，兴趣是最好的老师。关于批改作文，段莹莹老师也有自己独特的方法，下面有请段莹莹
老师发言。
段老师针对性的批改给我们做了一个不错的范例，就如何提高写作兴趣，马培亮老师接着王冰冰老师的发言有自己延展性的思考。
马老师不仅从作文教学指导方面，还从教师自身的角度寻找创设了一条适合自己的作文教学提升之路。的确，教师热爱阅读，坚持写作，不断提升自身的文化修养，形成自己独特的人文素养。凡是学生必读的，学生喜欢读的，教师都去读，去深读，只有这样，教师才能酿造出最甜蜜的蜜，学生才有兴趣去品尝。针对于批改作文，宋平平老师要给大家分享她在作文教学中的具体做法，下面有请宋老师。
宋平平老师独创的分层次批改给我们提供了一个有效的范例，接下来请近靳慈老师就如何运用信息化技术提高作文教学的有效性提出自己的观点。接下来有请靳俊慈老师。
谢谢靳老师的分享，另外，我认为我们也可以借鉴淮阳中学李涛老师的鼓励策略，将学生的作品发到家长群或者各类报刊杂志。使学生产生自我实现感，这股自我实现的强大的内驱力，将有力推动学生的作文写作的实践。
经过讨论整合我将新课标下作文教学的有效性的讨论结果整理如下：
一、从教者的角度。1、教师不断提升自我素养，拥自身浓厚的人文素养感染学生，引导学生。2、教师通过观摩写作课学习。借鉴、有效的指导方法。
二从学者的角度，激发学生兴趣，培养写作意识。提升学生写作基本功。
三指导方法方面，重指导、多鼓励。第八组的汇报活动到此结束，谢谢大家！
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