教师八喻——教师角色的理想追求

2021.2.3

这两天感觉忙得听不完课，《给教师的建议》已经三天没批注到卡了，刘丽赏老师在钉钉群里分享的共读《为何家会伤人》，在跑步和上午去医院等待打新冠疫苗时断断续续听完，不做笔记的听课，感觉自己吸收的很少，记性差，忘的快，明天回放重新听。今天一天在宏基小区值班，“星火教师成长营”的内容又更新了，我总是慢一拍，聆听学习了李庆明老师的关于教师成长的第二个讲座：《教师八喻——教师角色的理想追求》依然是听不烦，听不够。

开场李老师朗诵了一首华兹华斯的诗歌《转折》：啃书本——无穷无尽的忧烦，听红雀唱得多美！到林间来听吧，我敢断言：这歌声饱含智慧，唱得多畅快，这小小画眉！听起来不同凡响，来吧，来瞻仰万象的光辉，让自然做你的师长！最后一句告诉我们，天地自然是我们的大宗师。李老师用八个新颖贴切的自然界的动物来比喻教师应该追求的角色定位和教育期待：希望我们教师拥有知更鸟一样的神圣信念，拥有王小波笔下的特立独行的猪一样的文人品格，还要拥有海上智叟——海豚的创新精神，拥有教育的歌者、舞者云雀的艺术修养，还要拥有狐狸和刺猬的广泛精深的学识积累，还要有猫头鹰一样的思想气质，最后是要拥有蚂蚁的田野智慧。

一、知更鸟神圣的信念

（1）守望圣洁情怀——人生至境

温家宝总理曾说学校是神圣的精神殿堂，不管是西方还是中国，学校自古就是神圣之地。教育是俗世生活中最具有神圣品格的领域，圣洁情怀是一种终极关怀，也是李老师倡导的教育信条。他们学校门口有一个钢铁的牌子，上面写着学校圣地，请勿喧哗，请正衣冠，请勿亵渎！他们学校每一位走上教师这个神圣工作岗位的老师都要宣誓如下信条：儿童是人间的天使，教师是人类灵魂的导师，学校是传播真理的殿堂，教育是教育者的永恒信仰。这四条人生的箴言道出了教育的崇高和美好，也道出了教师的责任和伟大。

（2）走向神圣的阶梯——自爱、博爱、大爱

1.自爱

自爱是恪守教师职业底线的伦理。自爱的核心是尊重、平等、不伤害！

2.博爱

博爱是成就教育事业的个人美德，它是一种向陌生他者，尤其是弱势付出无回报的利他行为，比如慷慨、仁慈、忠诚、宽恕等。

3.大爱

守望人类志业的神圣情怀，是人格的最高境界。比如米斯特拉尔、李吉林老师等。米斯特拉尔是智利的女诗人、女教师，她在1945年曾获诺贝尔文学奖，登上了拉丁美洲的精神皇后。李老师深情地朗诵了《一个女教师的祈祷》，字里行间贮满了情感，让我们感受到这位被誉为智利的“民族母亲”米斯特拉尔的崇高信仰。

二、特立独行的猪——知识分子的品格

李吉林老师曾对学校的一些现象敢于批判：压抑儿童的禀赋和才能；注重认知，忽略情感；割裂了环境与儿童活动的有机联系；阻隔了儿童与社会与大自然的相通；不训练右脑。李吉林老师不只是敢于质疑和批评，而且还有勇气提出自己的创新的教育思想：她对情境教学、教育、课程进行了40年的探索。李老师认为儿童拥有创造的才能，教育不是塑造，而是释放、唤醒、激活生命本身的天性禀赋。

案例分析：圆明园的毁灭，理性爱国主义的必要与可能。这节爱国主义的思想课，通过老师精心设计的三个有梯度的问题激起学生思考，讨论交流后，出示史料后，学生用沉默拷问自己的灵魂，经过思考后表达出自己的惊讶、耻辱，从而认识到一定要强大自己，保护好国家。此时，爱国主义的情感得到了升华。这堂精彩课堂背后渗透的教学理念是极具智慧的，处处彰显出老师备课的深度，切入口找的巧，真是情与理的融合。

三、海豚——创新的精神

陶行知曾说，真正的教育者是拥有创造性和开辟精神的人。李老师在宁波时所提的精英教育是博雅教育、精英启蒙、国际取向。【案例】《走进摇滚》，理念、课程、角色的创造性突破。教芭蕾的刘维娜老师在李老师的鼓励下，挑战自我，改变角色，上出了无限的精彩。当看到时隔多年的孩子们在舞台上绽放时，隔着屏幕，这种活泼热情都能深深触动我们。

四、云雀——艺术的素养

教育是科学，也是艺术和技术，是手艺人和表演者。教育技艺是一整套从目标到实施到评价的工艺流程，教育技艺考结果涉及的工具手段，技术、技能，直觉、想象等经验决定了教育的成败。

教师能说会道，能歌善舞，琴棋书画等多种才能必不可少，绘声绘色的讲述、声情并茂的吟诵，手舞足蹈的表演，以及音乐宣染、绘画的再现、影视烘托、空间设计等艺术手段的利用，只要恰如其分，不仅可以增强教育效能，而且还能创造一种艺术画美化的教育境界。

佩服李老师的多才多艺，他不仅会唱京戏、跳芭蕾、唱歌、素描的功底深厚，为童喜喜作家书中配富有喜感和形象的插图等，真是一个艺术家、全才。我也是李老师的粉丝，仰慕敬佩他。

五、狐狸和刺猬——学识的积累

教师要博览精专，读文学、历史、哲学、科学不分家。所举案例《风筝》一课，意蕴深远，如果老师解读不深入，学生就不可能更深刻的理解把握文章主旨。陈老师备课相当充分，她读完了《野草》和《两地书》，读出文字背后暗含的情感波涛和文字密码。

李老师建议教师书可以读得杂一些，学科专业是个无底洞，当深耕细作时，收获不一样的精彩。案例分析：《幸福》的哲学解读。设计的五个问题都渗透了哲学的问题，学生通过学习，思想更加敏锐深刻。

六、猫头鹰——思想者的气质

解释哲学，哲学并不玄奥，神秘，它是爱智慧，是闻道悟道得道，是人安身立命的精神家园。做为语文教师，我们要做一个有心人，时刻关注学科知识背后的哲学里提升自己的教学高度。

七、蚂蚁——田野的智慧

蚂蚁的智慧是田野或扎根的智慧，是即小见大的智慧，是身体的智慧，是失意的智慧，使耕耘不辍的智慧。

李老师以德国海德格尔的诗作结尾，催人奋进：前行不息，无须迟疑和退避，健行于你寂寥的小径，朝墩渐朗，攀上群山之巅。

晚上为表妹家写了十三副门对…