昨天听了两节语文课，一节是六年级代春丽老师的，一节是二年级刘敏老师的。
两位老师一位教高年级，一位教低年级。学生不同，年级不同，两位老师自身教学风格也不同，让我听了两节截然不同的语文课。也很有收获和启发。
代老师的课结构严谨，节奏紧凑，内容细致入微。在授课过程中，感觉代老师对考试内容和方向，把握的比较到位。在向学生们讲授的时候，也会以考点、答题点为引领，讲授清晰具体。课堂时间安排也比较合理。
刘老师的课温柔可亲、活泼可爱。针对二年级孩子的特点，还利用了小粘贴这种激励措施来调动学生们上课的积极性。在授课的过程中，语言很贴合学生的特点，有很多很及时的鼓励和夸赞。课上的活动形式也很多，有一个认字开火车这个形式很好。可以照顾到比较多的同学参与其中。
发现的问题有以下几点：1、代老师的课严谨有余，活泼不足，把所有内容程序化，是把问题变得简单了，但是也失去了一些语文课的感性和灵动性。2、刘老师的课时间把握不够，最后拖堂严重，而且也没有讲完想讲的内容。这里反映了一个问题，就是对整节课的框架不是很清晰，有点讲到那算哪的意思。而且最后拖堂讲的内容“曹冲是如何称象的”明明应该是本课的重点，却挤在了最后面。整节课有点太均匀用力了，到最后反而突出不了重点。一节课还有应该有轻重之分的。也不要内容过多。省的讲不完。对于语文课来说，字词如果想和正文一块讲，有可能课文会讲不完。所以讲课一定要考虑时间这个重要因素。
听课，让我有很多收获和反思，以后有时间，我还是要多听课。同时自己也多上课，多反思总结，多让别人点评自己的课。
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