班级发展的三个阶段

班级管理分3个阶段，前期立威，中期建制，后期自治。

之所以要懂这些，是因为很多老师一带班就会迷，永远会处在初期立威的阶段出不来。建制的阶段可能会有所涉猎，但总是浅尝辄止。自治就更不敢想了，一放就乱是普遍的感觉。

但其实，从一个班主任工作量的角度来讲，如果一个班级永远停留在立威的阶段，班主任会非常辛苦。因为事无巨细，事必躬亲，不出一年，就难免身心俱疲了。这也是为什么很多人都觉得当班主任是个苦活累活，根本谈不上什么享受的原因了。

但你去看很多名班主任，他们却很享受带班的过程。你如果深入去了解的话，就会发现，他们几乎带的都是“天使学生”，什么事情学生自己都会安排得井井有条，什么事情学生都帮班主任提前解决了。班主任能够烦心的事情很少。

有些人可能会觉得这是生源问题。但其实远不是这么简单。有人的地方，一定有是非。再好的生源，你不懂建制、不懂自治，一定要事必躬亲，结果肯定也是累的。

这些名班主任，在带班之初的时候，一定也是立威的，一定也是“狠人”，但是，他们肯定都懂到了什么阶段，就该干什么事情。就该制度管班了就制度管班，该班风引领了就班风引领。因为他们牢记班级发展的三个阶段，懂得掌握时机进行过渡，这才是他们总遇到的是“天使学生”的真正原因了。

至于班级管理上的方法，从总体而言，无外乎：

批评和表扬学生的方法。这个时代，已经不适宜过去那种“打是亲骂是爱”的教育方式了。我们老师，真真正正要从人际关系学、心理学、以及前人的经验里总结出一些文明的方式方法；

班级建立制度的方法。大到班规怎么定，班干部怎么培养，班风怎么引领；小到卫生工作、值日工作、座位排布；这些都有很多方法。

家校沟通上的方法。包括和家长怎么顺畅交流，家长群怎么建设维护，家委会怎么建设维护，等等。