班主任的职责有很多，但最重要的是教书和育人，除此之外还有很多的工作，但在现实的工作中，班主任的工作真是微妙而复杂。从 我接手19级1班的时候我就在绞尽脑汁的想各种办法，目的提高成绩并保持。对于班级的纪律、卫生、寝室等各方面我也下功夫去管理，但是始终是不甚理想，可能我不太重视的缘故吧，学生也不注意，最终的结果是班级积分在年级总是处于倒数。
现在我深深的意识到一个问题，对学生的要求不能只放在一个方面，而是要综合提升各方面能力。我对学生的要求是做“德才兼备的人”，而不是做“高智商的野蛮人”，因此我需要改变自己的管理策略，我要从各个方面严格要求学生，因为要做就要做最好。现在我与学生共同制定奋斗的目标，即争夺“流动红旗”，流动红旗是综合努力的结果，它包括纪律、教室卫生、室外卫生、寝室、就餐、上操、课检等众多方面，如果能争取流动红旗，就意味着班级朝着好的方向发展。正如杨主任所言，红旗虽小，但它是全班学生努力的结果；红旗虽小，但它来之不易，意义非凡。这是对老师管理的考验，更是对学生综合努力的考验。它的争夺真的具有重要意义。
这两天在学习《愚公移山》这篇课文，我告诉学生学习也像愚公移山一样，首先要确定奋斗的目标，然后为此坚持不懈的奋斗，排除万难，不惜一切代价，千万不能在吃苦的年龄选择安逸的生活。我想把思想教育融入到学生生活和学习的细节中，让学生在爱的熏陶下长大。我想现在的学生除了搞好学习更应该接受情感教育，所以多让学生阅读书籍，提高自身的文化和情感修养。有些知识看似无形，但对学生却有着潜移默化的作用，时间是经得起考验的，有些东西历久弥新。
现在的社会是有规则的，同样的班级和学校也都给学生制定各种条条框框，因为它们会按照自己的意志去培养学生，目的很简单，只是为了让学生少走一些弯路，离成功更进一步罢了。当然学生是发展中的人，他们有自己的思想和看法，如果真的想明白了就知道所谓的规章制度是为其自身好，如果想不明白，那么规章制度只是束缚他们的桎梏。有时候我也不想让学生死板的去遵守一些规章制度，但是换位思考，想学生只有遵守小制度，将来才能走向更好的未来。人都是从束缚走向不束缚，换而言之，现在的束缚也是为了将来的不束缚。如果连这点苦都受不了，那未来不可知。
如果真的爱孩子，那么请不要让他放飞自我，因为有一天当他后悔时，他会留下悔恨的泪，还会埋怨身边最亲近的你，因为他觉得是你的不坚定害了他。如果真的爱孩子，那就静下心来真的陪伴他走下去。
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