近几十年来，少儿英语教育在国内不断发展、演变，从最开始的应试阶段到如今，少儿英语教学模式已经历了翻天地覆的变化，变得越来越成熟。作为孩子的家长，我们也有必要紧跟时代的步伐，认清少儿英语发展的趋势和潮流。
今天，我们就带大家一起盘点一下国内少儿英语教育经历的这几个阶段，让大家更好的了解少儿英语教育的过去、现在和未来。
少儿英语教育1.0时代——应试时代
关键词：能考试，但听不懂、说不出
代表教具：收音机、铅笔、黑板
“今天的英语作业是把本单元的单词抄写10遍”，相信现在不少的家长对于这样的情景都不会陌生，那个时代我们接受的英语教育主要靠“灌输”，单词反反复复的背诵、抄写，为了能记住单词的发音，不少学生在单词后面用汉字发音进行标注，这也成了那代人英语学习过程中一道奇异的风景线。
至于说发音标不标准，谁也不清楚，因为英语老师也在用一口地道的“方言”说着并不流利的“英语”，当然这些都不重要，重要的是在考试中获得高分。
填鸭式的教学、枯燥的内容，几乎将那代人学习英语的兴趣“抹杀”殆尽。在应试教育模式的带动下，大家都在背单词、拼分数，而鲜有人敢开口去“说英语”，直至成为毫无生气的“哑巴英语”，这就是那个年代的特征。
时至今日，很多人都不愿再回首这段英语学习经历，这也成为他们心中无法弥补的“痛”。可悲的是，目前在国内一些省份、地区，仍然有不少的小学、教育机构在延续这种模式。
少儿英语教育2.0时代——情境时代
关键词：鹦鹉学舌，How are you？fine，thank you，and you？
代表教具：录音机、磁带、英汉词典
随着时代的发展，人们愈来愈感觉到1.0时代的英语教育存在着严重的弊端，毕竟不能让“英语只停留在纸面上”，还是要“开口说”。所以，为了提高学生“说”英语的能力，这个时期的英语教学加入了很多“情境对话”的内容。
在课堂上，老师假设一种情境，由学生之间进行模式化条件反射式的对话。其中，这个阶段产生了几个比较有代表性的对话，比如：How are you？fine，thank you，and you？I’m fine too！通过人为设定大量的情境对话，然后让学生反复的去练习，以此达到“开口说”的目的。
相比“哑巴英语”，“情境对话”式的英语教学模式还是有一定的进步，但仍然比较呆板，学生之间的情境对话也流于表面化。基本上问完了“你从哪里来？”、“你叫什么名字？”、“做什么的？”然后就没有然后了。到最后，所学的英语只能用在固定的几个情境中，比如打招呼、问路、点餐等。
少儿英语教育3.0时代——学科英语时代
关键词：应用国外原版教材，传授大量学科知识
代表教具：英文原版书、互动白板
“学科英语”是目前很多少儿英语培训机构主打的内容，这种教学模式希望通过国外原版教材的引进，让中国孩子和国外孩子学习一样的内容，而且将英语作为一项工具，用英语去学习语文、数学、科学等科目，而不是仅仅学习简单的日常口语对话，最终让中国孩子和外国孩子一样建立起英语思维，养成用英语思维和表达的习惯。
可以说，“学科英语”教学模式的愿景很好，如果真能达到让中国孩子和外国孩子同样的英语水平，这种模式也不失为一种捷径，毕竟直接拿过来教材稍加改动就可以了。然而，事实却是残酷的，“学科英语”在实践中并没有想象中那么简单。
首先，国内外语言环境有很大的差别，简单的照搬国外的教材让不少孩子出现“水土不服”的情况。其次，有调研表明，当“学科英语”真正开始学习其它科目的时候，学习难度陡增，不少孩子要么理解不了，要么学习进度缓慢，让学习效果大打折扣。
其实，从本质上看，“学科英语”还是以“教材”为中心，学生在其中还是扮演着“被动接受”的角色，在这个过程中，学生的主观能动性被削弱了，效果自然会打折扣。总之，“学科英语”要想达到预期的教学目标，还有很长的一段路要走。
少儿英语教育4.0时代——自主学习时代
关键词：以孩子为中心，learning by doing
代表教具：多媒体、互动教具
易贝乐少儿英语
4.0少儿英语教育模式是目前市场上最先进的一套教学体系，它主张“中国孩子应该有一套属于自己的英语学习方法”，而不是照搬国外的教学模式。同时，与3.0的“学科英语”模式不同，它是以“孩子为中心”，强调“孩子英语学习的自主性”。
在4.0模式下，孩子英语学习的兴趣被得到空前的重视，并在此基础上让孩子掌握英语语言的规律和方法，在不断的探索实践中获得成就感，从而养成自主学习的习惯。从这里看出，这一模式的特点在于遵循了英语学习的基本规律，即激发兴趣、掌握方法到应用实践，每个环节都环环相扣，很难找到其中的“硬伤”。
从目前实践的效果来看，这一模式得到了很多学生和家长的认可，其发展速度已超出了人们的预想，充分地验证了这一模式更适合母语为非英语国家的儿童英语启蒙教育。
当然，这一模式也并非无懈可击，每个阶段的培训都偏长期而非短期，一个阶段下来需要1-3年。不过这也可以理解，毕竟英语作为一门语言学科不像音乐、美术，只有长期坚持效果才会更好。
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