检讨

这两天因为自己的焦虑和急躁，早上送小宝上学路上，生气得把我小宝伤到了。下午接他的时候他居然已经把早上的事情忘记了，对我早上的态度一点都没有介怀一样，依然是那么温暖有爱，开开心心地跟我聊天，还是该撒娇的时候一点儿都没有拘束。而恰恰是他这样的“不介怀”使得我心里像是被针扎一样疼。

上周二上午小宝班级群里面，老师发布了一则通知，说的关于是市教育局和广播电台主办的一个“经典诵读”比赛的事情。看到信息，我给老师发了信息想着了解一下报名的具体要求，也是想着要给小宝报名。不为别的，只希望能够通过活动让他有个面对镜头的机会，从而练练胆量。

原本想着给他单独报名个人项目，但下午老师看我还没有提交报名申请表便给我来了电话，意思是如果还没有选好作品的话，建议就跟大家一起报集体朗读。我想着他平时读书速度都比较慢，不知道他能不能跟得上大家的节奏，但转念一想，有老师指导应该也可以的吧，犹豫了几秒后，我还是接受了老师的建议，让参加到集体的项目里面了。

第二天老师便发了需要朗读的作品《大学》中的节选片段《大学之道》，让孩子们回家练习，但他总是不太上心，我一不在身边就起来在屋子里晃来晃去，读起来也是声音很弱弱的。几天过去了，只能勉强背出来，一着急还忘！

昨天放学接园的时候，老师私下跟我说他排练的时候完全不在状态，别的孩子都能跟上节奏，只有他不能，一直在那儿发呆，并建议我回去跟他说一下，如果明天还是不能跟上的话就得考虑把他换掉，让别的小朋友参加了，过几天就要拍摄录制了，不能因为他一个人影响整体效果！听到老师那么一说，我心里突然一震，换掉他不知道会不会让他难过了。

回家路上，我问他为什么大家朗读没有一起读，还在那儿发呆。他说：“是因为硕硕自己都不知道要去排练，侬叫他一起去排练，他还把侬搞摔了，是从凳子上摔下来的，所以侬很难过，就没有心情读了！”

听了他的理由，我一阵心疼：“那你摔伤了吗？”

“没有。而且他也没有道歉！”他有点生气地说。

“哦，因为你摔了，你很难过，所以影响了排练对吗？”

他理直气壮：“是啊！”

“你既然没有伤，起来就可以跟大家一起排练了不是吗？因为这个事情影响了你没有排练好，老师如果不换掉你，会影响了大家的整体效果；如果老师把你换掉你就不能参加了，你觉得生气值得吗？”

“哦，侬知道了！”回答得很轻松。昨晚在家练习的时候，不陪着还是一样，该跑还跑该晃照样晃，一会儿跟哥哥说话一会儿跑来跑去。

今天早上送他上学路上，让他自己背给我听一遍，结果读一段就躺下去了。让他做起来跟我一起对练，结果他居然还没熟练。因为已经被老师下了通牒我有点着急了，觉得他读的达不到我的预期，我生气地脱口而出冲他喊：“你在干嘛，快一星期了你还没记住，你没有用心也没用脑记你知道吗？今天你还记不住就要被换掉不能再参加了你知道吗？”

我这一顿劈头盖脸一下把他给说哭了：“可是侬为什么要参加，妈妈自己给侬报名的侬都不知道！”我才反应过来，那天因为是上课的时候老师发的通知，也没来得及跟他商量就报名了。我心里一紧，难受得不行，跟他说是大家都报名了的。他说不是的，有些人没有参加的，老师说了不上全班都参加的。老师都搬出来了，我一时语塞，不知道说什么好。到了幼儿园，我有点无奈说，：“那你自己想好了，如果你今天练不好，也不想参加了，老师要是换掉你就换吧！”他也有点失落，背上书包默默地朝幼儿园走了进去。我静静跟在后面，直到看着他走进幼儿园大楼。

回到车里，自己把这件事一路的过程在脑海里过了一遍，发现自己在用对大人的要求来要求才6岁的孩子，确实是要求太高了。因为自己的急躁和焦虑，让孩子心里受了委屈，自己也觉得好难过。

下午接园前，我一直在心里检讨自己的行为，预演着看到他的时候给他道歉的情景。结果一见到他，他已然焕然一新，看到我就迫不及待地冲了出来抱住我，小嘴还一直左一个妈妈右一个妈妈地喊着。老师说：“今天排练状态很不错，还被表扬了。”老师这一句话，我心里还是轻松和欣慰了不少。

转头再看他，那么开心，我又一阵心疼：孩子总是那么包容妈妈！深感我应该检讨自己的想法和行为！