昨天上午我走进教室，大部分学生在教室外边读书，教室里除了值日的学生就只有穆奥奇了，他扒着玻璃看教室外边读书的学生，我怕他打扰到学生们本想训他，可转念一想他又有什么错呢？他不认识字不能像其他同学那样读书，无所事事也无聊呀！我突生一个想法：学校要求班级成员人人参与班级管理，我为什么单单把他排除在外呢？仅仅希望他课堂上少乱蹦乱跳影响其他学生就可以了。他虽然智力有问题可行动上没有问题，我何不把班级里的事情分一点容易做的让他做呢？希望通过这种方式来改变他。环视一圈教室我发现整理书包柜这个活对他来说难度不大，我便走到穆奥奇身边笑着对他说：“奥奇，告诉老师你在看什么，这样专注？”他没有回答我，低着头走到自己的座位上坐下。我也跟着走到他身边对他说：“奥奇，老师知道你是一个特别热心的学生，你能不能帮助同学们整理一下书包柜呢？”他仍然没有回答我，但是却起身走到了书包柜旁，我急忙朝他竖起了大拇指，接着给他做示范如何整理同学们放的不太整齐的书包，他虽然不说但已照着我做的有模有样的行动起来了，看他整理好后，我又急忙表扬了他，并告诉他今后由他负责整理书包柜，他笑着点了点头。
第二节是班会课我就把穆奥奇叫到讲台上对着全班同学表扬了他，同学们也都发自内心把掌声送给了他，为了试着让他开口说话，培养他的语言表达能力，我告诉他：“你得大声说谢谢同学们！这样同学们就会更喜欢你。”他竟然照着我说的做了，同学们再次把掌声送给了他，我看到他脸上露出了灿烂的笑容，原来他也是一个渴望得到尊重、肯定、关怀的孩子，以前我忽视了这些，在今后的教育中我一定要多给他些关爱。我赶紧奖励了他一个只有天天坚持读书的学生才能得到的书签，虽然书签对他来说没一点用处，可他还是很开心，我想：可能是因为这是他唯一得到过的奖品吧。接着我要求学生们课余时间找他说说话，叫上他一起玩。
相信每个学生都有闪光点
今天上午我一走进教室，就看到穆奥奇一个人在不声不响地整理书包柜，看到这一幕我还是挺感动的，也很自责自己以前没给过他机会，从不相信他会有一天也能为班集体出力。看他整理好了，我又看到值日生已打扫完教室，正在往下放凳子，我便告诉他：“你可不可以帮帮他们。”他高兴地说：“好。”谁说穆奥奇一无是处呢？这不就是他的闪光点吗？虽然他身上还有许多缺点，我有信心在我的引导和学生们的配合下一定会让他有很大的改变，让他也能够快乐、健康成长。即便是他永远也开不了花，我也想让他拥有与其他同学一样绽放的机会。
相信每个学生都有闪光点
通过这件事，使我深深地感到：不管哪一类学生都渴望得到尊重，得到信任，得到关怀，对于基础差、能力低、有缺陷的学生，老师的鼓励尤为重要，我们决不能戴着有色眼镜去看待他们，要善于从缺失处寻找学生的闪光点，使不同特点的学生喜欢你，进而愿意接受你的教导。
总之，在教育学生时，多有一些爱，多有一些智慧，定能发现每个学生都是可爱的，身上都有闪光点的。
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