懂事：昨天小徒弟跟我见了面，今天早上一早他妈妈就把他送来了，我还没有吃早饭，就安排他进里屋，自己去读书中所插入的历史故事，他就自己读了起来。
会读：然后我们就开始读第一本书《论语》，我教他的时候发现他光打哈欠，知道他犯困，因为文言文书并不一定好懂，又没有趣味，犯困是自然的事。于是我就采取了让他教我的方法，他读一句，我跟读一句，我很快发现他的语感很强，断句基本上就不出现错误。于是我很惊喜，就让他这样坚持，让他把第二本书《大学》教我结束。
会听：接下来我就把语义翻译给他听，为了避免枯燥，我们没有读译文，而是我指着文言原句落实每个字的意思疏通语句，结束之后，我然后指个别字，让他说出意思来，他竟然都能够一一说出来，很是让我惊上又惊。
会思：当我把语意疏通完毕，我尝试着背一遍，告诉他里面有一种层层推理的关系。然后我就问他，你敢尝试着背一下吗？他竟然从头到尾背了起来，结果他会背了。我问他为什么背的这么快？他说这里面有规律。我于是跟他回顾了昨天所讲的游刃有余的故事，告诉他掌握规律的重要性。
自觉：下午五点的时候，我怕我的读书任务完不成，就跟他说我们两个自觉读自己的书，结果他把《论语》通读一遍，待我读完的时候，他还有20多页没读，我忙着做饭，他休息了几分钟，我说，“你坚持读完吧！”待我做好饭，他已经完成。
主动：吃过晚饭，他妈妈来接他，问他明天还来吗？我看着他，心里想，他明天可能就不来了，因为“好古，敏以求之者”，除了孔子和像我这样有定性的人，很少有能很少坚持的。他微笑着说“来！”
我知道，我遇到了一个很好的徒弟。《周易》蒙卦说，“非我求童蒙，童蒙求我。”有主动学习精神的人，才是老师最想教的人！也许暑假我教不了他几天，但我相信，对古文化的热爱，会让他终生行走赫赫人生的道路上。
他是我表妹的儿子。表妹送来一大兜荔枝，还有牛奶和新疆枣。
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