期末班级学情分析

      入职一年半了，每次在学期末和新学期伊始时，老爸老妈都会和我聊一聊我们班孩子的表现。老爸告诉我有这样一句顺口溜：“开学初，临放假，中期前后抓一把”。这句话说了学生管理的一个基本规律。特别是在每个学年的上半学期期末，天寒地冻，师生都有一个心理懒惰和疲惫期，加之，室外活动减少，学生青春期叛逆躁狂情绪得不到有效释放。此时，期末考试又迫在眉睫，老师管得更严，要求更高，学习任务更重，这时候学生就容易出现我行我素，叛逆反抗，对峙教师，挑衅同学等异常行为。我们班孩子最近就有点躁动不安，屡屡出现少写甚至不写作业的情况，我甚至给他们想了个座右铭“任你老师怎么说，我却依然做自我”。

        那么，我到底应该如何应对这种状况？如何加强期末前班级管理？

      冷静下来，我不禁陷入了深思。首先，要明确一个基本思想：临近期末，对于学生的种种异常表现和不良行为，只靠监管是不能够从根本上解决问题的。预防和引导才是最重要最有效的管理手段和方式。临近期末，我要及时抓住学生的心理，准确把握学生心理波动规律，深入了解学生思想状况，在吃透学生的前提下，有针对性的进行疏导教育就会收到良好的教育效果。

其次要发挥榜样的力量。临近期末，作为语文老师，特别是身兼班主任的语文老师会处理较多事务，这时就需要集中发挥班里优等生的榜样引领作用了。

比如在我们班，两位早读小班长会一早来到教室，“命令”全班同学起立早读（这一招我自己都很佩服），每人必须手捧课本，不准拖音，不准手指点读（确实提高了孩子们的阅读效率）。让这部分学生成为班级的主流和核心力量。

期末班级学情分析

再次是切实做好个别学生教育引导。每一个班都有少数学生学习习惯不好，纪律观念淡薄，行为表现落后。临近期末，这些学生更是关注的重点。可以说只要这部分学生的问题解决了，整个班级的问题也就解决了。因此上，这个时段对这些学生的教育要特别用心：一是要做好思想疏导，二是要做到真情呵护，三是要做到主动帮助，四是要进行跟踪观察，五是要积极鼓励引导，六是要进行中肯评价。通过一系列有效的教育，相信期末前这部分学生也会有一个较好的表现。

除此以外是要营造浓厚的考前学风。班主任要明白，一个班内正风气多了，负风气就少了。正能量多了，负能量就少了。临近期末，营造浓厚的学风非常重要，让浓浓的学风消解班级内其他不良风气。

因为老师精力有限，所以我就采用了帮扶小组。之前我们班的帮扶小组是优等生帮扶学困生，但是一个学期下来，成效不大。不到学困生没上去，优等生反而被拉下来了。痛定思痛，我觉得老师还是要自己“啃硬骨头”，老师应主动关注学困生，而在优等生中间展开“竞争小组”，促成班级内部的良性竞争。