态度在，总是有办法的

别怕，有我呢！斗胆壮了小美女一胆。干工作没问题是不可能的，谁说不是？

小美女紧张地说，毛病很多，比如松散无规则的；进去就做规矩就行。即使未来相忘于江湖，也要使劲把习惯扭转。莫问前程，只要努力。可我担心会有抵抗呢？你会不会怪我前面没有干好活？

哈哈，这么认真有责任感的好苗子。没辜负当时我们几个人识别的千里马。没有必要战战兢兢的，有问题，问题的答案就会在附近。总是有办法的。

记得一个这样的描述，在群岛，对“教育者”的界定不是体制内外或是专职与否的身份，而是看这个人如何看待教育、如何理解孩子、如何助力成长。

确实，在刚走出象牙塔的大学生们的工作中，  教育仅仅是传授知识和技能，但实际上它更是培养人的全面发展和个性成长的过程。 一个积极的、有意义的体验是我更关注的东西。激发学生的兴趣和潜能，帮助他们成为独立思考、 积极主动去解决问题的人更应该教育者的终极目标。

理解孩子是教育的基础，每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的兴趣、能力和学习方式。作为教育者，我们应该尊重孩子的个性差异，关注他们的需求和兴趣，以便更好地帮助他们发展和成长。

助力孩子成长的关键是提供一个支持和激励的环境。青春期孩子，同伴关系比师生关系更重要。撬动大家互相激励，和谐的日子里，成长就是水到渠成。

 每个人的生活都是关系的总和。会社会交往，还能做好自己的情绪管理 ， 就会与周围，与自己建立舒服的关系。

 内在动力和学习热情需要不断激发，需要系统支持，需要一直跟进，直到形成肌肉记忆。

手忙脚乱完成任务，处理日常问题，哪有时间思考？根本也无法顾及个性差异，一个支持和激励的环境，也就是七分之一的人很习惯寻找心理老师的帮助，人际关系处理不好是多数孩子毛躁发泄的主要原因。

远方，近处，眼前人，身边事，好像都很重要，时间全力以赴了，可是怎么感觉那么多问题呢。

岁月是个好东西。

态度在，办法早晚会涌现。