快乐的一天

今天是家长课堂，我按时来到学校。昨天和张园长沟通好了，她安排老师给打开大门。

今天来上课的家长只有小米妈妈。我们俩首先聊了一下，小米这几天的表现。妈妈对小米的状态有些疑惑“刚开始让她帮着穿衣服，打扫卫生，还是挺愿意做的。不过，后来就懈怠了。每次都让她做，她就说，我已经做了呀！该你了。”

我问小米妈妈：“你每次让她做事，是你的想法呢？还是启发她产生自主自愿的想法呢？”比如：你早上让她起床，自己穿衣服，是你让她穿呢？还是她要自己穿？

小米妈妈沉思了一会，说到：“你这么一说，基本上都是我的想法，而不是她自愿的”

“对，这就是问题了。孩子缺少的是，主动思维能力。当她没有主动思维能力的时候，就不能有主动行动。其表现呢，贪吃贪玩，而不会主动思考，去解决问题”

“那还怎么办呢？”小米妈妈急切的问到。

“不着急，我们来开始学习今天的新课~”我笑着回应她。

就这样，我们开始了“主动思维能力的培育”这节课的学习。在这节课中，我们一起学习了“如何分享三件快乐的事和一件稍微不开心的事”。家长回家后，给孩子分享自己一天遇到的开心的事，邀请孩子进行讨论。这样，会给孩子输出很多社会信息，同时，因为我们分享的是快乐的事，孩子就会看到社会上阳光的一面，就会培养她的阳光心态。唯有家庭里常常分享阳光，孩子才会越来越开朗，积极思考，勇于面对。

还学习了“被主平衡”的应用，这里讲到，做父母的要有威有宽，宽严有度，要和孩子有引导，让她处于主动成长的空间，同时，也要给她一些建议和指导，也要让她有坚持自己的体验，而不是都是家长说了算。比如：早上起床，要和聊聊时间，就可以拿出钟表，看着时间，讨论在哪个时间段做什么，而且，家长和孩子一起做事，叠衣服，洗漱，做一个比赛，看看谁快，这样，孩子对时间，快慢，就有了直接体验，然后，让她说一说，每天起来后，都需要做什么，而且，需要在时间要求内，要快还是慢呢？

孩子经历过了，就有直接经验，在思考和选择，就有了清晰的感知，这就是分析能力。当她有了对情境的分析，主动的选择，就主动的去做事了！

不知不觉，两个多小时过去了，在快乐的交流和学习中，伴随着豁然开朗的笑声，小米妈妈微蹙的眉头也舒展开了。她分享说“我明白了，改变孩子之前，首先是改变自己的习惯。

比如，自己以前不爱说话，到以后，要多分享表达，家里人才会共享快乐。还有，要多孩子拥抱，抚触，增加互动的融合，让孩子和自己都感受亲密情感”

我不断的点头赞赏小米妈妈的学习力。她真是一个很用心的好妈妈。小米也真是很幸福呢！

上午就在收获满满的课堂里愉快度过了。

下午，我回到家，想起要做一件衣服，因为和新娟说好了，周一要录制家长课。翻箱倒柜的找到一块蓝色的面料，可以做一件花边衬衣。应该具有较知性柔和的风格。想起好久没有光鲜亮丽的打扮自己了，站在镜头前，去展示一节节充满活力和智慧的育儿成长课，自然要有清新可人的老师形象。

好吧！我决定设计几套服装了。这样，一个下午，就在美妙的想法和尺寸的勾勒中悄然滑走了。时间过的真快呀！天色已黑。

上午的育儿课，下午的时装设计。

这一天，过的很充实，都是在表达我喜欢的思维和创作。

生活，每天都来过

时光，每天不辜负

我度过了~快乐的一天！

明天~亦如此美妙

【无戒90天第四期写作成长营】