进入七月，期末考试倒计时三天，都说“知己知彼，百战不殆”，今晚我认真听了中国教师报组织的由深圳市美女教研员杨娜老师讲座《新时代背景下小学语文命题思考》，使我对今后小学语文命制试题有了清晰的认识，不会再像前段时间完成小语研课作业命制一份本年级期末试题那样东拼西凑痛苦不已，依点命题，缺少通盘考虑，拼凑的散点状。缺乏科学性和有效性。
首先，结合新课标教学建议和学业水平测试相关知识.对接《课程标准》与单元要素确定倒试目标《标准》中对识字与写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习做了全方位的阐述。统编教材采用的是双线并行的编排方式,每一个单元都有明确的要素,为教师的“教”和学生的“学”提供了切实可行的核心目标。因此我们要把《标准》和教材对接起来,看一下宏观的目标是如何通过微观的具体的目标得以体现的。
在命题的要点上要做到：
一、是要能够保护和促进学生的学习兴趣。
应该让学生通过考试,保持直接和间接的学习兴趣。保护学习兴趣,最好的方
计，创造愉悦的考试环境,这个考试环境中命题占有很大的一个部分,命题的设
计,就是要激发学生把平时所学的、所积累的知识通过问题解决的方式呈现出来,
把自己想表达的东西通过一定的支架表达出来。让学生感受到成功和喜悦。
二是要以生为本,注重人的培养。
减少单纯的记忆,机械训练性质的内容,增强学生与学习生活、社会实际的联
系。重视情境创设,运用学科知识与能力分析问题、解决问题,提升学科素养
命题的要点
二 命题的理念
1. 要把“立德树人”放在各学科命题和教学的首位;
2. 试题要具有时代性,紧密联系当前社会和科技发展;
3. 理论联系实践,加强实践应用能力的培养;
4. 试题具有开放性,引导学生走向开放的思维;
5. 加强思维能力的考查,引导教学注重过程;
6. 考查问题的本质,培养高层次的复杂能力;
7. 注重考查基础,引导教学回归教材和课程;
8. 命题改革创新,加强核心素养的养成;
三 基本流程
命题的过程像织网的过程:教材上的知识系是线形的,有识字、写字、阅读、口语交际、综合性学习、习作、阅读策略、整本书阅读，多条线,要利用一张综合试卷把这些线串起形成一个知识的网,能力的网,素养的网。
试题的命制要紧扣教与学的目标
崔允漷教授在《“教-学-评一致性”:意义与含义》一文中说,清
晰的目标是“教-学-评一致”的前提和灵魂,因为判断“教学评”是
否一致的依据就是教学、学习与评价是否都是围绕着共同的目标展开。
亲爱的同学,你好!在即将毕业之时,让我们开展一次“文字中的行走 -- 特别的毕”!
亲爱的同学们,本学期我们学会了用美丽的眼睛看世界,发现了生活中的
精彩,美不胜收的怡人景色、日新月异的高新科技。耐人寻味的现代诗歌、活
泼可爱的动物朋友、深刻难忘的成长故事 -- 让我们乘坐语文发现号列车,再
次走近它们吧!
第一部分 积累与运用(30分)
第一部分 积累与运用(40分)
一、北进书法鉴赏厅 (8 分)
汉字书写我们从一笔一番学起,六年时间,学会了正确规范书写汉字,形成了一定的书
一、我会记录社会生活的绚丽多彩。(10分)
请走进书法鉴赏厅。一直身手吧!
二、挑战句子训练营 (6分)
二、我会辨析下列题目的正确答案。(10分)
三、穿梭诗词丛林(11分)
三、我会发现校园生活的多姿多彩。(20分)
诗词的魅力在于给予我们充足的精神界分,快来和你的同学交流一下吧!
学校开展了以“发现诗词之长,品阅后典之作”为主题的综合性质点意的。
一起来参与活的吧。
四、漫步名著百花园 (5分)
每一本名著都是独一无二的花朵,当你漫步在名著百花园中,与心仪的书籍不期而遇。
四、我会寻访少年英雄的成长足迹。(13分)
一定会惊喜地停下脚步。
五、阅读竞技场,等你来挑战!
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