淇淇家长会交流报告
２０１８.９.２９
首先感谢罗老师给我这个机会和大家一起探讨孩子的成长！也感谢大家在百忙之中听我聊聊我们家的孩子淇淇。我主要从以下三方面来与大家聊一聊：
启蒙
淇淇，原名王楷淇，对于他的启蒙教育，我们家算是一个失败的例子。从淇淇三岁开始，我们有意识地培养他从简单的汉字开始识字，也用了很多办法，例如坐公交车时，认公交站台上的字，逛超市时，认超市里面的字。遗憾的是，这个尝试没有成功。淇淇对汉字不感兴趣。不识字，但阅读是不能停止的。我们坚持每天带着淇淇读绘本，确切地说是我和淇淇爸负责“读”，淇淇负责“听”，这样的读与听一直坚持了三年半，直到淇淇进入小学一年级才停止。但这三年半里，淇淇几乎每天坚持画画，他的画作都是“胡画”。不知大家还记不记得在上一年级前，学校发了一张孩子识字调查表（见PPT），看了这张调查表后我的内心是惶恐的，因为淇淇的识字量用十个手指都数得完。我深深地感受到了淇淇基础的薄弱，更加明白了以后的路淇淇要比其他孩子走得更加艰辛。
成长
成长我可能讲得比较多一些。
先说一说读绘本，进入一年级后，在老师的带领下，淇淇的识字量一天天地增长，但淇淇的识字量还是非常有限，影响到了他的阅读速度，当别的孩子能在半小时内完成老师布置的阅读作业时，淇淇往往要做一个半小时甚至两个小时，当然我们也不仅仅要求他完成老师布置的阅读作业，我们常常将老师的作业进行扩展加深。记得一年级上半期,老师要求孩子每天读绘本，我们要求淇淇读完后能完成一篇简单的读书笔记，例如：抄下好词、好句、用一句话概括故事情节等（见PPT），这就是他当时完成的读书笔记。我们也为淇淇规划他一学期应读哪些书目，制定一个计划表（见PPT）。这样读下来，他自己也觉得自己是读了书的，有收获的。
同时在阅读的过程中，随时抓住孩子的兴趣点进行扩散。在阅读《蚯蚓的日记》这本绘本时，淇淇突然对日记产生了浓厚的兴趣，那天完成作业已是晚上九点了，按理说应洗漱睡觉了，但我们鼓励他学着《蚯蚓的日记》也写一篇日记，淇淇很兴奋，并开始动笔写。虽然那天的日记只有一句话，但这个开始就是一个伟大的工程（见PPT）。由于爱画画的原因，淇淇喜欢在他的日记里画上插图，在我看来，每一幅插图下都是一个动人的故事。后来淇淇把写日记当作了一件趣事，几乎疯狂到每天一篇日记。由于识字量的不足，在日记里，只能用拼音代替汉字，甚至有时他不会断句，常常写下来的日记只有他自己能读懂。有时我会教他修改自己的日记，但是却不敢让孩子修改太多，否则孩子写日记的积极性就会在反复的修改中磨灭了。一年级上学期在学校写的日记，几乎都是拼音（见PPT）。大家可以看得出来，这半年他的日记里全是记的班级里的小事，比如：今天罗老师生气了，明天谁在午餐时打翻了碗了，后天谁又被罗老师批评了等这些事。
一年级下，我们基本上把每一个周末外出活动的内容作为淇淇写作的素材（见PPT）。这样有意识地扩展他写作上的视野。
上二年级后，经过一年的识字积累，淇淇的识字能力有了明显的提高，写作文可以尽量不用拼音了。这学期罗老师布置了两篇小作文。我记得第一篇作文是“记一件这两周有趣的事”，我试着问淇淇，这两周有什么有趣的事发生没有呢？淇淇不假思索地说：“没有，所有的事都没有趣！”我的启发还没开始就失败了。既然孩子觉得所有的事情都没趣，那我们就来给他找一点乐子。晚上，我和淇淇爸约好以同淇淇下棋为内容，让淇淇写一篇作文。为了让淇淇更好地记住过程，淇淇爸负责用手机拍下我们下棋的过程。下完棋后，淇淇在胜利的欢呼声中迎来了第一篇作文。我们知道孩子第一次写作文，肯定写不好。但我们还是想看一下，不辅导的淇淇，他的作文会是怎么样的。结果没几分钟，他说他写完了。淇淇的作文里只写了时间、人物、下棋的过程就一句话，然后就是结尾，他赢了。他还自得意地说：“我用简单的话讲完了一件事!"他哪知这哪里是作文呀！我想我们大多数的孩子第一次写也是这样。接着，我和淇淇爸商量，他负责启发孩子写作文，我和淇淇一起写，看谁写得好。淇淇爸让孩子反复看了几遍视频，然后让淇淇口头回答他的提问，如：下棋前做了什么？下棋的过程中哪个环节最精彩？最后结果是怎样的……经过这么一点拨，淇淇好像通了，明白自己要写什么了！最后成品如下：（PPT）
这学期的第二篇作文，我们写的“试胆大会”，那个周末我们正好回淇淇爷爷家，淇淇爷爷家在乡下。那天吃完晚饭后，我们一家人带着手电筒，在屋后的小马路上转一圈。小马路上已十分安静了，没有一个人。走了不久，我们决定从小路回家。突发奇想，我们决定来一场“试胆大会”（试胆大会来自于淇淇看的《哆啦A梦》）。为了公平起见，我们决定以石头剪刀布的方式来决定谁先一个人独自在黑灯瞎火中跑回家！淇淇爸在出石头剪刀布前暗示我出什么，果不其然，淇淇输了，他成为了第一个试胆的人。我们建议淇淇周末作文就写这件事，淇淇点头同意。为了启发淇淇更好地完成作文。淇淇爸先对淇淇进行采访，问淇淇此刻的感受。淇淇最开始只有一个词：“害怕”！王先生再一次追问，淇淇用“心跳加快、手心出汗、额头出汗”等词作答。遗憾的是在写作文时，他仍没将这些词语写进作文。试胆大会结束后，淇淇开始独立创作。写完后，我们让他自己读一遍，这一遍他将语句不通的地方改正了过来。读第二遍时，我对他的作文提出了几个问题：1.作文里没有告知人们“什么是试胆大会”，别人都不明白。2.“爷爷的家那边有坟墓”表达不准确。3.不交待妈妈是后来才进门的，别人会以为你和妈妈是一起跑回家的。针对我提的问题，淇淇在作文开头补上了“试胆大会就是指谁敢在黑漆漆的夜晚独自跑回家”、将“爷爷的家那边有坟墓”改成了“爷爷家的那个村子有很多坟墓”、在第二段补上了“妈妈是第二个试胆的人”。完成的作品如下：（ＰＰＴ）
这两篇作文写作过程倒不是特别长，不到半小时。但修改作文和写作文的时间几乎是差不多的，都是几经修改。第二天誊作文用的时间更长，几乎都是近一个小时！所以你们所见到的他的作文，并不是他写得就有这么好，而是反复修改出来的。
从淇淇的启蒙和成长两个部分来看，我们不难看出，淇淇不属于学习“悟”性很强的孩子，特别是启蒙阶段，我们是一个失败的案例。在成绩上，我也深知淇淇在班上肯定不是那最优秀的孩子。我上学期有意识地统计了一下，他一学期所有测试，也就是学校的正规单元测试，他只有一次100分，甚至有一次他的数学才考了80多分。他也有背古诗时，因为背不住而哭鼻子的时候。当有人问我:”你家孩子怎么这么优秀？”说真心话，淇淇真的不优秀，他是踏实，踏实地听好每一堂课、踏实地完成老师布置的作业，还有就是我们有意识地去参入到他的学习当中。这就得说到我想说的第三个部分——未来
未来
前几天在网上看到人民日报刊登的《教育改革要从家庭教育开始》提出的家长层次论。有五层，大家可以看一下(见PPT)，我给自己定的是还在第三层徘徊，努力做到第四层。一个孩子的成长靠的不仅仅是老师，更多的是家庭，作为父母的我们努力做到不给孩子“拖后腿”，主动参与到孩子的学习当中，为了孩子更好地完成作业，我们做的不仅仅是陪伴，更需要的是参与，甚至可能是一个合作者。同时孩子的教育需要积极配合老师，踏实走好每一步，相信我们孩子的未来是不可限量的！
感谢大家在百忙中还听我唠唠叨叨这么多，谢谢大家！
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