态度与能力

人之做事，总有愿不愿与能不能的区别。碰到一件事，总得看你愿不愿做它，若你连试都不愿试，那么根本不要谈做得好不好的问题；若你愿意做了，也付出了努力，你才有做成的可能，但是是否一定成功，也说不定。前者属于态度问题，后者属于能力问题。

学生之学习，按照态度与能力，可以简单分为四种类型。第一种类型，态度好能力强。第二种类型，态度好能力弱。第三种类型，态度差能力强。第四种类型，态度差能力弱。

对于这四种不同类型的学生，教师应该采取不同的方法。

对于态度好能力强的学生，教师完全可以放手，鼓励他们自学，根本不必要以正常的教学进度来限制他们。

对于态度好能力差的学生，教师要注意学习方法的传授，要努力提高他们的学习效率。对这类学生，教师要勤用表扬，慎用批评。只要让他们保持积极的精神面貌，对自己有信心，他们的成绩就不会很差。

对于态度差能力强的学生，教师要严格管理。他们常常会偷懒，上课开小差，作业贪图快，而不注意质量。对这类学生，教师要谨慎表扬，勤加督促。

对于态度差能力也弱的学生，教师无疑更要倾注更多的热情和耐心。对于这类学生，教师唯一的希望是点燃他内心的火苗，并且在火苗很微弱的时候，想尽各种办法保护它，不要让它熄灭。对他们，教师永远不要放弃。即使付出很大努力，也不求马上回报。

态度与能力，我更倾向于态度，而学生的学业成就也首先与态度有关，女生的成绩为什么总体会比男生好？因为女生态度比男生好。有一句在教师中间流传很广的话，叫做“聪明不可靠，勤奋最可靠”，至少从目前来看，是一条久经考验的真理。