聚焦专题

上一节“学考”复习专题难不难，按说不难，网上类似的资料可以参考，但查阅之后，发现都是千遍一律，基于知识点再结合真题拓展延伸，实战性较强。

复习课在第一轮刚刚结束之际，不仅要考虑到如何提高学生的语文素养的问题，更是着重在应试上要引导学生学会必要的答题技巧。

老生常谈的上复习课，可否？如果是常规的阅读教学，选择某一篇课文，写出创意教学设计，多磨练一下，相对来说好把握一些，但是这是面对全县语文老师的复习课，强调的是示范性，这份压力就有点大，绞尽脑汁必然在教学策略上要“推陈出新”，给前来的老师留下一点启示，要有亮点，来的老师可能对于比赛课不是很擅长，但在复习这一块，还是积累不少自己的经验，大家都是这方面的行家里手，学科性很强。

一堂示范性的复习课，这个“基调”定的优点高，以致于让我有点摸不到头脑，该如何找准一个点切入呢？在这个问题上，目前思路还不够清晰。

初步决定，聚焦“说明文阅读”这个复习专题，从内容上来讲，容易把握一些，以说明方法为例，结合课文中的例句加以佐证，对学生来讲，这就是很熟悉，上起来学生这边不会有生疏感，课堂氛围好一些。

毕竟是公开课，最终呈现出来的效果要让师生感觉到这堂课接地气，师生之间雅俗共赏，便于接收，有一定的延伸性为好。