“身教重于言教”，这是人们的共识。为什么“身教”的力量和影响，比“言教”大得多、深远得多?
因为，“在达到理智年龄以前，孩子们不能接受观念，而只能接受形象”(卢梭语)。岂止是孩子，大人又何尝不如此呢?
因为，“身教”无痕。教育一旦“有痕”--让学生感到你是在“教育”他的时候，十有八九，效果不彰，有人甚至认为，这样的教育是失败的。
因为，教育有“说服”和“看服”之分。前者为有声语言，后者为无声语言，即人们说的“事实语言”、“行为语言”。有人研究，人接受外界事物，主要靠视觉和听觉。就其比例来说，视觉占83%，而听觉占11%。边看边听的，三天后留下的印象是75%;只听不看的，三天后留下的印象占15%。
老师就是一本教科书--一本学生天天看的“无字之书”。老师一旦出现在学生面前，学生们的目光就像雷达似的，无时无刻不在追随着老师，并不由自主地、潜移默化地模仿老师的行为。
正因为如此，我在学生面前不敢造次。过了不惑之年，更是谨言慎行了，就连抠鼻孔的坏习惯，我对它都保持高度警惕--一旦手指指向鼻孔，我立刻发出警告:“收回!”仪表，是我这本书的“封面”。头发常理，胡须天天刮。头发不能乱蓬蓬的，但也不梳得油光锃亮。切异样，都会有负面影响，分散学生的注意力。工作装要整洁大方，颜色要庄重。不穿脏兮兮的皮鞋走进校门。
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