文/杜春娜
下午作文考试，我制定了书写和字数的要求。五分钟过去了，许多同学都埋头动笔了，可是吕同学和董同学一字未写，看着他们满面愁容的，我又瞟了一眼其余的几个写作文困难户，抓耳挠腮的，我说，谁有困难请举手，老师给你们降低点难度，这几个同学立马抬头、举手、眼发亮，我一个个给他们降低了难度后，他们便面带微笑的动起笔来。
同学们在写，我在教室里转着看，我看到董同学的字又是歪歪斜斜看不清，当即告诉他字迹未按照要求，撕了重写；又看到吕同学的字不行，一样是坚定的返工，撕了重写；我听到班里有偷偷撕纸的声音，再转，我看到同学们的书写明显上心了，最后检查的时候，孙同学的字不行，我坚定的告诉他，你这次的书写不行，是今天返工还是明天返工？他回答说，明天。
我的感悟：教和学是双边的互动，在写作业的时候，教师的要求，制定的标准也关乎着学生的学习水平的提升，所以该灵活的时候因人而异，学生才能不畏惧，就像是水；该坚定的时候一视同仁，方能告诉学生什么是要求和标准，就如同是山。
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