今天最后一节课我把黎浙楷，翁杰，宋昊阳，干博宇和翁宇轩喊到办公室谈话了。起因是上周五最后一节课他们不遵守纪律被我喊出来搞卫生，但是他们搞得一团糟，倒了一桶水在办公室都没有打扫，放学之后他们劳动工具都没有收好就都跑了，后来我留下来搞了半个小时才收拾好残局。并且因为他们表现不好，今天中午开会我还被领导批评了。
说实话，从星期五到今天，这三天我都在一个人生闷气，我觉得他们这分明是和我对着干，不把我放在眼里，我已经三番五次地跟他们好好说了，他们为什么还是这样的表现，这让我觉得自己很失败。但是今天我把他们喊到办公室来，我并没有对他们发脾气。
首先，我说我的出发点是为了教育好他们，希望他们以后能好好做人，不管干什么都能有出息，然后我告诉他们，关于他们的那些行为给我带来了哪些困扰，让我生气身体不舒服，还受到了批评。他们主动对我表达了歉意，说把一些脏水故意弄到我椅子下面只是一时觉得好玩，并且还为我被批评的事打抱不平。
接着我跟他们聊了那几个我事先准备好的话题，他们的思维很活跃，跟我反应了很多班上的问题，并且表示希望我能够相信他们，给他们机会，让他们来值日，说可以让他们先试用一周，保证让班级不会被扣分。这个时候我已经慢慢对他们改观了，之后问到了反思自己有哪些行为不对的时候，他们都能够清楚的说出自己的毛病，并表示可以尝试去改变。他们心里期待的是一个和谐友爱的班集体。
有时候不得不承认，我对他们这些调皮捣蛋的学生是抱有一些偏见的。我经常说他们自己都管不好，怎么去管别人。但我从来没有试着去相信他们，就让他们去试试又有什么关系呢？
我经常不允许他们犯错，他们一犯错我就大发雷霆，其实大可不必。有时候他们控制不住情绪和我发生了冲突，我也控制不住情绪就想用高压手段让他们闭嘴，这其实不是理智的处理办法。静下心来想想，他们偶尔控制不住情绪很正常，我这么大的人了一样有时候也控制不住情绪。
还有就是他们有时候不听我的话也很正常，这并不丢脸，因为他们是有思想的个体，为什么非要什么都听我的呢？
我的想法是允许他们犯错，就像允许自己犯错一样。允许他们有时候情绪失控，有时候他们没有听我的，这也没什么丢脸的。允许他们有各种毛病，并且看到其实他们自己也不希望自己有那么多缺点，他们只是在成长的过程中没有被好好地引导，或者是在家里父母的教育方式出现了问题。他们的本性并不坏，他们有时候还能给我提一些很好的建议，我要多看到他们身上的闪光点。多肯定他们身上的优点，让他们对自己更有信心。
另外想起我自己也有很多明显的缺点，做事不能够坚持，执行力不够，没有耐心。如果我只看到自己的缺点那我就啥事也干不成了。而我之所以能干成一些事，是因为我发挥了我的优点，我比较善良，理解能力不错，共情能力强，善于反思自己，喜欢写作。
我觉得我可以接受被批评了。我能力并不突出，又刚开始做，做的不好很正常。成长不就是这样，要允许自己有些地方做得不好，但起码我在做，如果我惧怕批评，我就直接不要当班主任了，但是这样我就不能够成长了。
有些事情做不到也没必要责怪自己，因为我们都是普通人，不是神，不管是谁都有一些他做不到的事情。
学生再不听话的时候我要控制好自己的情绪，问明原因再对症下药。
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