在今天这样一个知识大爆炸的时代，知识数量多、更新快，过去那种自我学习的单机学习模式很难满足自我对进化速度的要求。
联机学习是相对于单机学习来说的，是古典老师在《跃迁》这本书中提出的概念。相比于过去“学习——思考”的单机学习，联机学习是一种镶嵌在社会网络之中的学习方式：
1. 先打磨自己要学习的某个知识模块；
2. 抛出去，换回别人的知识模块；
3. 重复前两步，积累足够多的知识模块；
4. 整合出自己的体系，实现知识跃迁。
过去自己学自己悟，才是真本事。信息爆炸时代，“调用”和“整合”他人的答案，显然更加重要。
过去一定要自己完全学通了，大彻大悟了才出来教别人。在联机学习中，你可以边教边学习，从别人身上学到自己不懂的东西，大家各取所需，构建自己的知识体系，在思想碰撞中快速跃迁。
这有点类似于头脑风暴，思想在碰撞中产生灵感。是一种在社交活动中以思想盛宴的形式学习的方式。
联机社交学习是进步最快、效果最显著的学习方式。人类历史上三次最著名的知识大爆炸，都是跨界联机学习的直接成果。
春秋战国百家争鸣
春秋战国时期是中国哲学思想大爆发的时代，道家、儒家、墨家、法家、名家，百家争鸣。为什么这一时期会产生这样大面积的百花齐放的局面？
当时周朝已经开始分崩离析，封建社会雏形初现。各诸侯为了自保，流行“养士”，士就是各领域的高手。他们把这些高手汇聚在一起，管吃住，大家不用忙于生计，而是以放松的姿态坐在一起大开脑洞，碰撞思想，讨论如何治理乱世。还记得《芈月传》中人声鼎沸，各路士子唇枪舌战，激烈辩论的场景吗？大抵就是这种思想盛宴催生了“百家争鸣”的局面吧。
古希腊文明诞生
希腊文明的第一批哲学家迫切想解释这个世界的本质，他们不断思考这些问题：世界从哪里来？它由什么制造？事物的本质是什么？如何用统一的方式描述它？他们生活安逸，聚集在一起反复探讨这些问题，第一批哲学家、科学家、教育家——苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的思想都诞生于这些讨论，成为科学、哲学、民主之源。
文艺复兴
近代科学文化大爆发则是指文艺复兴。文艺复兴与一个意大利银行世家美第奇家族直接相关。这个家族出资帮助各学科、众多领域里有创意的人，并时常举办聚会，探讨艺术问题，探讨人的价值。达·芬奇、米开朗琪罗、伽利略、马萨乔等都是聚会的主角。美第奇家族因其巨大贡献被称为文艺复兴教父，历史上把这种多元文化的知识爆炸称为“美第奇效应”。
这三次人类知识大爆炸，都有显而易见的共同点——多元、互联、跨界。
为什么那么多各界的精英都出自新东方的老师？除了他们按自己的方式刻意练习以外，还有非常关键的一个因素，就是他们有一个可以互相探讨、激荡思想的社交圈子，圈子中每个人都有较高认知能力，都很有思想，一个观点分享出去价值会被放大好多倍，成长速度就会提高很多倍。关键是观点的碰撞会产生更多新奇的观点，激发出更大创造力。所以就形成了精英群体。
个体的学习循环“认知——理解——践行——学习”再快，也只是发生在一个个体之中。一个个体的学习能力再强也不可能掌握所有知识，凭一人之力也不可能在短时间内完成一个复杂项目，这是一个分工合作实现共赢的时代。你不懂的地方自有人懂，遇到不懂的问题，首先考虑“谁能帮我解决？”而不是“我该怎么办？”。充分利用一切可以利用的资源，如互联网、人脉、别人的知识、别人的智慧，来实现互利共赢，共同成长。
互联网时代的我们也完全具备联机学习的条件。你可以自己搭建一个这样的联机学习平台。比方说大家要合力写书。你就可以建立一个微信群，大家一起探讨搭建框架，然后每天抛出一个问题/主题，让大家去思考、去找资料、找案例，找一个共同的时间大家聚在一起分享、讨论，去创造新的思想。然后去整合资源，不断完善。
比方说要练习演讲分享一个主题一个观点，也可以利用这样的平台。有人演讲，有人点评、提建议，然后经过反复打磨不断精进。
有资源可以利用就要充分利用，因为这个时代竞争是如此激烈，别人进步比你快，你就相对退步了。
联机社交学习方式创造了一种文化现象，推动了社会进步，实现了个体快速跃迁。这种学习方式是如此威力巨大，你不想试试吗？
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