让教于学，还教于学

    今天学习的内容就是素养教育背景下的英语课堂。首先是一节英语观摩课，教师是来自于南通的曹群老师(南通市通州区金郊中学副校长，江苏省特级中学英语教师)

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    曹老师提出应该明确教学就是想办法让学生学，把课堂变成学生展示的舞台。教学的核心应该是教学生如何学习，教师在教改的过程中应该与以教为主的旧理念断气。

        尤其是英语课堂，曾经一个中学生花200个小时学英语，一年就能读一本林肯传，而现在的学生花4000小时学英语，七年读不了安徒生童话。所以学生的学习能力与效率紧密相连，授之以渔的大趋势就更为重要。

      首先我们要搞清楚，谁来教?1.要不断锻炼学生使其具备基本的讲教能力。2.让学生自己当小先生.3引导学生进行能力性学习。          作为语言类的课堂，应该从美，情，理，趣充分展现英语学科的诗意和理趣。学生能够习得语言能力，形成跨文化意识，达到知识丰富，智慧顿开，心灵净化的境界，从而完成学科素养的构建。

        正如一位英语教学法教授所说: 母语不是一件外衣，学习者在踏进外语课堂之前就能将其脱下，弃之门外。所以，在英语学习过程中不可回避的是汉语思维，要通过迁移对汉语知识加以科学的利用才符合学生的认知规律。

    通过曹老师的英语课堂展示和系列讲解，对我们今后的教学理念和方法的确是很有帮助的。作为英语课堂的关键引导师，我们应通过一定的手段，本来潜藏在学生心灵和内部的智慧和活力激发出来。以多元手段手段创设情境。学生一旦进入观赏者的角色，也就是进入了学习者的角色。

      这样的理念和昨天学习的生本课堂理念很相符，其实英语素养教育培养的背后就是把学生当做课堂主体。通过江苏省海门市新教育实验区的多年实践，"生本课堂"  "素养教育"  相关理论和做法建议都比较系统，也比较成熟。下一步更重要的是消化好这些理论，在巴彦淖尔的土地上，生根发芽，我相信这一定会为英语课堂带来改变!