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2020-06-29灵光一闪

2020-06-29灵光一闪

作者: 驿动的风 | 来源:发表于2020-06-30 00:39 被阅读0次

今天灵光一闪 ,书法包括硬笔和毛笔,硬笔已逐渐成为刚需,甚至纳入中学的综合素质,毛笔则属于传统文化范筹,是一种传承,所带来的是历史的底蕴及艺术美,过去没有消失,未来也不会消失。但不属于刚需,更多的是少众的爱好。

而硬笔的水平的提高,在于方法+练习,从知能愿三个维度分析,也是类似的,知是知道理论及方法,而能是技能,是操作,而愿是底层的意愿。是最关键的因素。

现在教学过程中,我逐渐发现,我们教给学生的是方法知识,再加上一部分的练习,教学方面的这二点是相同的,区别的只是练习的多与少的比例,练习的多少也将导致水平也就不一样,而最终的结果是由意愿所决定的。也就是意愿才是决定因素,它驱动练习的坚持。意愿高-多练习--水平增

那么,这样就引出,如何提高练习的意愿呢?并且多练习多上课也就能提高与学生的互动性,增强粘性,提高转介率及口碑。初步分析,可从如下几个方面着手:

1、原则上要多鼓励多奖励,少批评少严厉

2、具体操作上,要提高体验感,尝试用故事思维设计通关,思考游戏为何让人上瘾呢?

1)不确定性,比如突然捡到武器,提高攻击力

2)有挑战性,难度适中,不会太难,也不容易过

3)感观刺激性,通过画面、声音的呈现让大脑上瘾

4)群体性,如可以和同学一起玩

而从心理学角度,骑象人与大象的知识框架也可以用得上。

所以,针对以上几点,目的就是:提高趣味性、不确定性、刺激性、群体性,是否可以这样设计一些通关的路线:

1)32+64+64,从入门-基础--提高,分为三个串连的探险之旅,并且,每10个赞设计一个抽奖彩蛋,奖品可大可小。每节课10个勾以上才盖一个赞。

2)为提高感观刺激性,设计一幅探险之旅图,每位同学的上课次数、获赞在此图显现,贴在教材后面。

3)设计海报,发群,邀请同学成功可送课等,吸引同班同学过来学习。

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