今天灵光一闪 ，书法包括硬笔和毛笔，硬笔已逐渐成为刚需，甚至纳入中学的综合素质，毛笔则属于传统文化范筹，是一种传承，所带来的是历史的底蕴及艺术美，过去没有消失，未来也不会消失。但不属于刚需，更多的是少众的爱好。
而硬笔的水平的提高，在于方法+练习，从知能愿三个维度分析，也是类似的，知是知道理论及方法，而能是技能，是操作，而愿是底层的意愿。是最关键的因素。
现在教学过程中，我逐渐发现，我们教给学生的是方法知识，再加上一部分的练习，教学方面的这二点是相同的，区别的只是练习的多与少的比例，练习的多少也将导致水平也就不一样，而最终的结果是由意愿所决定的。也就是意愿才是决定因素，它驱动练习的坚持。意愿高-多练习--水平增
那么，这样就引出，如何提高练习的意愿呢？并且多练习多上课也就能提高与学生的互动性，增强粘性，提高转介率及口碑。初步分析，可从如下几个方面着手：
1、原则上要多鼓励多奖励，少批评少严厉
2、具体操作上，要提高体验感，尝试用故事思维设计通关，思考游戏为何让人上瘾呢？
1）不确定性，比如突然捡到武器，提高攻击力
2）有挑战性，难度适中，不会太难，也不容易过
3）感观刺激性，通过画面、声音的呈现让大脑上瘾
4）群体性，如可以和同学一起玩
而从心理学角度，骑象人与大象的知识框架也可以用得上。
所以，针对以上几点，目的就是：提高趣味性、不确定性、刺激性、群体性，是否可以这样设计一些通关的路线：
1）32+64+64，从入门-基础--提高，分为三个串连的探险之旅，并且，每10个赞设计一个抽奖彩蛋，奖品可大可小。每节课10个勾以上才盖一个赞。
2）为提高感观刺激性，设计一幅探险之旅图，每位同学的上课次数、获赞在此图显现，贴在教材后面。
3）设计海报，发群，邀请同学成功可送课等，吸引同班同学过来学习。
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