上周回顾
1.英语思维：不借助中文，直接理解英文
2.阅读图文音模型
3.阅读是快乐，螺旋，陪伴
阅读不是监督，放手让孩子在试错中前行
正课：写作课，推荐边听边记笔记
如何让孩子学会英文的遣词造句，需要解决孩子两大问题：1.意愿问题 2.能力问题
不过于关注技法，解决意愿办法，不是萝卜和大棒，而是想象
一只愤怒的猫
一只猫
一只愤怒的猫。
猫会发怒，猪还可以伤心呢．
一只伤心的猪
一只伤心的猪。
猪可以伤心，蛋糕也可以伤心的。
伤心的蛋糕
想象比知识更重要。
孩子们的想象非常丰富——头脑风暴的方式，激发了想象力。
通过想象，孩子们第一次体验到创作的神奇。
他们发现平时稀疏的文字，在每个人的头脑中，居然都是不一样的。
不一样的画面，不一样的情节，不一样的联想。
想象基于过去的经验和体会。
经验和体会与什么有关呢？图文音有关。
高尔基：阅读是人类进步的阶梯。
泰格：阅读是放飞想象的阶梯。（中文和英文阅读都一样）
图文音模型，建构起孩子们的想象世界。
我们生命的密码：DNA，就是这样的建构的过程。
DNA
终于有一天孩子的内在建构
当才华付诸于图像，他就是杰出的设计师，画家，导演等
当才华付诸于文字，他就是杰出的文学家、编剧、作家等。
当才华付诸于表演，他就是大牌的演员，歌手……
他甚至可以更杰出，横跨各学科，成为复合型的创新型人才。
到头来你会发现这一切都是拜您所赐，在他小的时候，给她种下了阅读的种子，阅读的习惯 。
阅读是放飞想象的阶梯
幼儿园、小学生、家长自己，都可以使用这个软件。
孩子们接触这个软件后，学习热情非常高涨。
每天20分钟，孩子们都想超时。但不能超时
正是因为这个软件，让我们的阅读与众不同。
想象没有国界，如画画和音乐
家长和孩子一起玩起来吧
启蒙句卡
三个场景在游戏软件中不断的出现。
不要纠结，家长读，孩子找图。
或者，让孩子为画配上自己的想象力话
相似的句子，反复出现
这是在日常的表达中，螺旋式的积累，一次一小点，逐渐发生质变。
可以引导孩子进一步展开想象，画出他的理解。
45张句卡，5天时间
作业：每天九张卡。让孩子展开想象的翅膀。激活了想象，就激发了孩子的写作热情。有了热情写作意愿空前高涨
落地——怎样提高孩子的写作技能？
心理学上有个名词：泛灵。
孩子与秋千拜拜、与玩具拜拜。
孩子的世界中，一切都是有生命的。
游戏软件，是从孩子的世界出发，泛灵。
游戏软件中的各种主角，都会有充沛的情感。会哭、笑、跳、闹……微笑大笑……
句子是由生命和情感构成的。
第一类句子：
I love you 一类由生命构成的句子。
第二类句子：
I'm happy
表示情感的。
这种句子是由生命和情感组成的。
还可以组成很多有生命动作的句子。
还有各种情感的句子。
与激发想象力充分结合。
孩子们各个都成了神笔马良。让一切皆有生命、让一切皆有情感。
课堂情境：
泰格板书：海绵，请赐予海绵情感。
海绵哭了、happy sad met 笑了、……
泰格有一句：请赐予海绵生命。
talks runs yeals jumps
孩子们想到了海绵宝宝，就是这样一个动画角色。
泰格：海绵宝宝有一个性格缺陷，
孩子们展开想象，
他们给出了自己的想象。
一孩子说：“海绵宝宝不会笑。”
意味深长，可以想象出很多很多的故事，怎么回事？他周围的人怎么看？他自己怎么看？他父母怎么看呢？
请大家想象：不会笑的海绵宝宝，加入了绿野仙踪，里面有……
他们结伴行走的路上，会发生什么？
看过的，把这个过程画出来。
课堂上，你们说的每句话，都是瑰宝。
分享故事：
Down to the zoo 一个孩子创造的
这是孩子配的图
这种创作，非常伟大，与某个有名的动画片惊人的相似。
这个孩子才小学一年级，他创作，是因为他快乐！
三年级Lily创作
想象是快乐的源泉。
中文和英文语序的差异：
语序有点抽象。
我爱你，与英语的相通。
日语的语序：我你爱。
中文语序和英文语序的差距并没有相像中那么大。
用电影作类比：
I love you造句
见时空断句。
时空以前的中英文语序完全相同；时空之后的，不相同。
阅读中多多提醒，让孩子熟悉了英文的语序，阅读就容易了。
积木法学造句。
混搭，鼓励孩子把想象的句子画出来
积木法学造句的原理基于想象，内容基于句子的定义。句子的定义是由生命和情感构成的，结合泰格的课程融为一体。
通过积木法潜词造句，让孩子爱上阅读，爱上写作。
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