老师，你能不能换位想想？
杨绛先生曾写过这样一句话：“当你身居高位，看到的都是浮华春梦，当你身处卑微，才有机缘看到世态真相。”
现实教学中，我们一些老师常常忘记了自己当初做学生时的感受，所以课堂教学应换位想想。
首先，站在学生的角度，学生得知道教师这堂课主要目标是什么？
其次，站在学生的角度，学生还要知道老师的指令到底是什么。指令要具体明确。
第三，站在学生的角度，学生要知道这堂课的逻辑关系、逻辑脉络到底是怎样的，也就是说，教学内容要结构化。结构化的目的在于方便学生理解，方便学生掌握结构化的方式，可以利用思维导图，把一堆的内容条理化、理清楚，把它们之间的关系梳理清楚。
第四，站在学生的角度，整堂课教师没有提出让学生深度思考的问题，学生完全停留在浅表层的信息筛选，情绪容易去疲乏。对学生而言，缺乏挑战学生情绪，容易疲乏。浅层次的信息筛选和深层次的问题应该交互进行张弛有度，难易有度，节奏明快，这样学生积极性才会高。
第五，站在学生角度，学生想知道教师的评价好恶，原因何在。
第六，站在学生角度，教师给出的信息一定要具体明确，否则学生会云里雾里。
教师永远是为学生服务，教师的教学永远为学生的学习服务。既然如此，教师就应该想想学生的感受，想想在学生的希望和欺盼。
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