编号:4050
案例:伊伊，4岁
游戏特点:
热衷于自己制定规则，一般规则完全对她有利，以便她能控制游戏局势。喜爱自己绘制绘本，让别人去讲，讲的过程她会进行补充解释，但是自己不愿意讲，当我讲过10多遍以后会开始模仿我的语气动作来讲。
偏爱安静游戏和规则简单没有束缚的运动。
综合考虑，她是想掌握主动权但又能力不足的那种孩子，我应该给她足够尝试的机会，建立她的自信，所以让她自己出题，再进行游戏会更适合她。
更多的参与游戏的设计过程，比如:
1.绘制闪卡
结合她喜爱画画的特点，要求她把学到的单词、主题内容绘制成一张一张的闪卡，并结合她处在建立符号时期的特点，要求她写上单词名称。
2.闪卡介绍
由她亲自向我们游戏参与者介绍闪卡内容，进一步熟悉单词和句型，然后进行游戏。
实践:
游戏一、邮递员游戏复习自拼2
道具:4扇门，4个盒子，并开一个足够大的孔洞；对应辅音发音的闪卡。
玩法:将盒子贴在门上，高度要符合孩子的高度，并标识每扇门对应的辅音。把闪卡给孩子，让孩子去送信。可以两个人同时进行，每人有相同数量的闪卡，看谁送的快，也可以单独给孩子计时。
玩时要求宝贝去送信时说“BB bb，有你的信，或者英文There is a letter for you”，然后麻麻问“谁寄来的呀？”宝贝回答闪卡上对应的“bear/bee/bun”等
游戏二、抢椅子复习食物主题单词及句型
道具:伊伊绘制的几张A4闪卡，4张椅子
玩法1.复习单词
每次选择4张贴在椅背上，爷爷奶奶爸爸伊伊，在同一起跑线准备，我带小宝发号指令。
例如I like apples.4个人抢一个，抢到后需要重复句型。
玩法2.单词贴椅背，图片贴身上，代表每个人最爱的食物。
我提问What is your favorite？每个人都要坐在对应的椅子上。并且要回答句型，例如The apples are my favorite.
玩法3.只有孩子自己的情况下，让宝贝画自己最喜欢的形象，比如我家喜欢小熊，假装自己是个小熊，再问她Bear,bear，What do you like?孩子回答I like…，然后坐到对应的位置上。
期间可以轮换，由伊伊来发指令，熟悉句型。
慢慢建立符号联系后，逐渐根据熟练程度减少图画，只用单词表示，增加单词熟悉度的。
游戏三、抓球游戏复习单词
道具:一个密封的盒子，若干带伊伊书写的单词贴纸的球，一个画着炸弹的球，两个空盒
玩法:
两人一组，剪子包袱锤来摸球，拿出来以后要念出单词，才能放到自己的盒子里，最后谁多谁赢
期间如果抓到炸弹球或者抓出来的球不会读，就要把这个球上单词的字母用身体做一遍，类似于新芽班里的那种。
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