本周主题
散文之《从前慢》
从前的日子很慢，我想现在的日子也要慢一点，再慢一点，这样才能思考以及捕捉心灵深处特别珍贵的东西。就像这堂作文课，会设计小小的教学实验，推开一扇藏宝室的门，让本班作文教学，有新的感悟。
从前慢
木心
记得早先少年时
大家诚诚恳恳
说一句 是一句
清早上火车站
长街黑暗无行人
卖豆浆的小店冒着热气
从前的日色变得慢
车，马，邮件都慢
一生只够爱一个人
从前的锁也好看
钥匙精美有样子
你锁了 人家就懂了
也许会有家长说，诗不达估，每个人读一首诗都会有不同的感觉，我在想，不知六年级的小学生读这首诗会是什么感觉？于是，我准备在这堂课做一个实验。
不是让他们扩写这首诗，而是以这首《从前慢》为引子，为思路，为感觉，寻找到他们自己感兴趣的素材，写一篇文章。
小学生，三点一线的生活，哪有太多可供描绘的“从前的日子”，这是一个问题，明天的课，哪吒会谈谈我对“从前的日子”的认识。
上课时，我先要朗诵这首《从前慢》，掏出手机，放点轻音乐，如果有邓丽君纯音乐的《小城故事》，我觉得会更好。
读完诗，我问他们，听得懂吗？他们似懂非懂，大部分同学也许说，是“情诗”，因为有“一生只够爱一个人”。
哪吒会说，是情诗，没错，但不是具体写给某个姑娘的，是写给过去岁月的，是写给流逝的时光的，是写给那些消失的邮筒，以及写上纸上的信件。最重要的，是写给自己那颗依然跳动的心。这个跳动不是说你还活着，而是你懂得感悟生活。
这样说，他们还是找不到素材写，那么我得提供一些思路。
“
教学重点及目标如下：
1、 从历史出发，想想看，你从书本上或者影视剧里看到的，从前的人是怎么生活的？
2、 从前辈那里听到了，爸妈告诉你的，爷爷奶奶告诉你的，村头的那个老大爷告诉你的，从前有哪些故事。
3、 最好的题材就是你自身经历的，虽然同学们，你们才十几岁，但总有一些时代变迁也是你们能感受到的。”
关于明天的课程：若孩子们有时间，可以带着这3个问题思考一番。作为课前预习。
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