本周课程主题为作文之《写人的特点》。写人，就是运用丰富的描写手法，塑造出鲜活饱满的人。对人物进行细致刻画有五大描写手法：分别是外貌、动作、语言、神态、心理描写。
另外再加一个环境描写，作为场面气氛、人物背景的烘托。同学们要养成经常使用这六个描写的习惯。
例文分析：
《苏七块》选自经典文学名著《俗世奇人》，作者主要运用了三大描写：外貌、动作、语言。尤其是第二段，前半段描写苏七块的奇特外貌，后半段使用连续动作描写，突出他医术高超。
《信任》一文，整篇文章几乎就是由对话、神态、心理三种描写组成。
由此可见，写人，就是要用人物描写五大方法。
课外知识延伸：
大作家福楼拜（《包法利夫人》作者）提出过一个训练写人的方法——“巴黎车夫训练法”。
这是塑造文学作品成功角色的标准，不是简单写一个马车夫，而是要写出一个独一无二的马车夫。为什么要写马车夫呢？因为马车夫很难写，当时他们大多穿制服，制服是统统一样的——戴同样帽子、留同样胡须，如果你想把其中一个马车夫塑造成独一无二的，就很有难度了。
【课后强化练习】现在请你运用自己的想象，来口头描写一个巴黎街头的马车夫。
提示：可以通过以下几个方面的描写，塑造出独一无二的马车夫。
（一）描写外貌，有什么独特的特征？
（二）描写动作，尤其是习惯性动作。
（三）描写说话，可以创造一句口头禅。
经典文学作品阅读推荐：
一、《聊斋志异》（青少年版）
原著文言文，五年级同学读着费解，可以在书店购买一本封面标明“青少年版”的。
名篇介绍：
《夜叉国》，中国人出海冒险的故事。
值得思考的问题：古代中国人对于大海的幻想和西方人有何不同？和《聊斋》作者差不多同时期的笛福写了《鲁滨逊漂流记》。可以对照思考，主人公在海上的不同遭遇，以及身处孤岛的不同策略。
《娇娜》，狐狸修仙遭受天劫的故事。
这篇短篇小说，为后世各类修仙渡劫小说创造了蓝本。蒲松龄在《聊斋》中也写出了狐狸修仙的三条路：天狐、凡狐、妖狐。影射了现实生活当中读书人的三条路：好好做官造福世人、好好生活与世无争、能力越大破坏越大的坏人。
二、《堂吉诃德》（青少年版）
这本书终结了一个小说的时代，又开启了一个新小说的时代。
终结的是“骑士小说”，在《堂吉诃德》这本书问世之前，欧洲一大批小说家都在“骑士文学”里打转，写的都是俗套的骑士建功立业、英雄救美的故事。《堂吉诃德》彻底讽刺了这类小说，使后来者尝试新的小说题材和写法，开启一个新小说的时代。
堂吉诃德冲向风车的一幕被历来读者评为最经典的文学画面。任何为了理想而奋斗，不被世人理解的人都可以自比为“堂吉诃德。”
三、《边城》
《边城》是一部田园牧歌式的小说，1988年被提名诺贝尔文学奖，只是作者沈从文在那一年去世了，故而没有得奖。作者沈从文擅长写纯净的自然美和纯粹的人性。
对景物描写，沈从文被评论家称为“伟大的印象主义者”，这是画家的头衔却落到了小说家的头上，可见他的景物描写有多么的棒！同学们可以细细品味。
小说情节方面，这部小说里的所有人物都是善良和单纯的化身，小说里没有一个坏人。这也是这本书非常独特的地方。值得思考的是：既然大家都那么善良，悲剧是怎么造成的呢？
四、格列佛游记（青少年版）
说起这本书的书名，可能听说的人不多。但说起“小人国”、“巨人国”，大家脑中肯定会出现某本连环画，或某个动画片的场景。出处就在这本书。
原著并不是儿童小说，作者借用儿童小说的皮，写出了类似于“鲁迅”式的魂，讽刺了当时英国社会的各种弊病。
五、《超新星纪元》
用一句话来形容这本书内容：这相当于作家写的“没有大人的世界”。
作者刘慈欣，是亚洲第一位雨果奖获奖者（科幻小说的世界最高奖项），他的另一本更加著名的书是《三体》。
小说有三个值得思考的要点：
大人离开之前，是怎样把整个世界交到孩子手中的，大人为孩子做了哪些努力？
孩子主宰的世界是怎样一步一步走向崩溃的？
如果孩子没有错，大人也没有错，那导致世界大混乱的原因究竟是什么？
六、《被掩埋的巨人》
2017年诺贝尔文学奖获奖作品，世界文学巅峰之作。
大部分“诺贝尔文学奖”作品孩子们是读不懂的，唯有这本孩子也可以读。单纯从情节来看故事讲述的内容是亚瑟王时期，五人小队一路冒险，最后屠龙的故事。
但这只是小说的背景，作者真要要探讨的是：
把年代设置在没有历史记录的亚瑟王的传说当中，探讨人类记忆的迷失。“掩埋的巨人”是一种隐喻，这个“巨人”指个人丢失的情感，民族丢失的灵魂，也指家仇国恨等。
小说有两个要点值得思考：
撒克逊武士维斯坦和圆桌骑士高文的冲突是什么？
小说中让人失忆的迷雾是怎样造成的？为什么解决这个问题需要做艰难的选择？
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