导入《穷人》一课时，我问：“我有房贷要还，有孩子要养，有保险要交，工资几千，月无盈余。你们觉得赵老师是穷人吗？”
学生迅速举手，没一个认为我是穷人的。
生1：“老师，你有孩子，你不穷。”
生2：“你有家庭，有亲人，有朋友，不是穷人。”
生3：“赵老师，虽然你没有存款，但是你还有我们五十个学生啊！所以我认为你不是穷人。”
生3：“老师你物质上可能不怎么样，但是你精神上很富有啊！”
各位知道我接下来要说什么进入下一个环节的学习了。
12岁，半大个人，如果你还把他们当孩子看，上课按对低年级学生的策略去管理肯定行不通。如果没有学习兴趣，学习内容枯燥，干坐、干站、干抄、干讲、干唱，角色互换，老师你也不可能坚持四十分钟的呀！开会时，如果主持人永远都是陈词滥调，没有新鲜的观点和表达方式，大人们是不是也会打哈欠、玩手机、观与会者开小差？
12岁，半大个人，他们又确实还是孩子。
我每周换一次座位，横排、竖排交叉轮换，以示公平。如果实在有特殊要求的，可以写纸条告诉我不愿跟某某某坐之类，对于合理的请求，我会满足。上周师徒结对，师傅选徒弟自由组合，有一定的效果。
前天，作业本在课间发下去了。我特意端着茶杯子在教室里转了几圈，发现有的学生很自觉，拿到本子就开始订正，有的翻翻就合上了，有的看都不看。我走到第一组时，发现梓瑶师傅正在督促健秋徒弟订正，师徒都很认真。于是在下节语文课前，公开表扬，各奖励了一个“瑞士卷”小蛋糕。
这事我也没放在心上，直至昨天健秋妈妈跟我反馈，孩子回去告诉她得表扬了，我才记起来。到底还是孩子！由此，我想到，老师一定不要吝啬语言鼓励，适当的物质奖励也可以提高孩子的学习积极性。严肃的批评是爱，温暖的鼓励也是爱，而后者更易于被人接受。
昨天英语李老师举行了攒积分刮刮卡兑奖活动。我刚走到教室，学生就兴奋地告诉我了，说黄怡馨抽到了蜜雪冰城奶茶，是林炜华的好运气，他帮她抽到的。后来黄怡馨又把抽到的零食送给了林炜华以示感谢。林梓瑶把抽到的奶茶硬是存到了中午，饭后在慢慢喝，细细品，眼神里藏着的丝丝骄傲和兴奋被我尽收眼底。到底还是孩子！
孩子在成长，希望我们大人也不要拒绝成长。
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