从01篇的教育的真相，让我了解到原来人是可以被教育的，而教育的真相呢就是“设计脑的回路”，组合刺激源＋重复刺激＝深度教育。
教育自己就是寻找到自己的兴趣，关注点，我们看不同的书，看待事情的不同角度，都会让我们不同。
第二篇里，在以前的认知里，我认为孩子成为什么样的人，是由孩子自己长大了自己决定。此刻当下我明白了:他未来成为什么样的人，是由我们设计的。还有原来我一直在无意识下，带我的孩子，从来没总结过:我给他带来的神经回路是什么？
院长讲的是“世界的真相”。这一篇里我到收获是“这个世界很大，我们不可能认识所有的人，也不可能经历所有的事”，我们生在同一个世界，又同时在不同的世界。因为我们的区域，人，事，环境，每个人都不同。
环境，人，事，组合了我们的这一生。
所以，我们很早的时候，父母需要做:
①设计孩子的人生定位，未来渴望孩子成为什么样的人，与谁在一起，发生什么样的事？
②，设计好以后，带孩子去经历这样的环境，不断重复刺激至少3次以上。
比如院长说想让自己女儿有学识，有文化底蕴。所以，她带孩子接触的是:积极正能量的人(她的朋友)，接触的是有文化底蕴的环境，看历史的书，和孩子分享去图书馆给他的体验，以及去海边的心旷神怡。
后来她女儿长大，完全成为了和他定位一样的人，无论是图书馆还是海还是正能量优秀的人对孩子的影响，让孩子充满智慧，很淡定。
所以，现在就需要为孩子搭建他的平台，设计他的人生拼图，对于我来说是非常关键重要的。
我不能在无知觉的教育孩子和设计他的人生回路了。庆幸的是:我家孩子还有正能量的偶像环境，也有他想成为的人，但是我并没有这么清晰明了的认知，所以这对我很重要。
世界的真相，期待下一篇智慧的真相
16岁前强调孩子美好环境回路
今日作业思考
所以我当下的灵感是:
1，设计孩子的人生拼图。
2，根据孩子的拼图，可以安排在每一年的计划里。以及孩子的日常里
这便成了我每年在教育孩子层面的方向标
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