我们先来一场飞花令，关于山水，可以写山水的，很可以直接含有山水两个字。同学们的积累很丰富，让人仿佛置身山水，心旷神怡。
这段话来自单元导读，我们来齐读，这正是“万水千山皆是情”。今天这节课我们对八上第三单元进行复习整合。
宋代禅宗大师提出人生的三重境界。看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。即推而广之，文人写作和我们欣赏文章，其实也需要三步走，把它作为我们本节课的学习目标，来齐读。（3分钟）
1欣赏山水之美2体味寄寓之情3建立物我相融
这是“山”字的演变过程，说文解字中说“象形，凡山之属皆从山”。这是老师整理出来的本单元含有山的汉字，我们先来齐读。看形识字，尝试用生动的语言描绘它的形貌，例如“峡，两山夹水的地方，可以组词三峡。看到它，我仿佛看置身行船，而两岸的群山连绵，蜿蜒巍峨，山高而峡长。行船过处，山们纷至沓来又纷纷退去，而我如在画中游。”
看到哪个字，你仿佛看到了什么？说说看。（3分钟）
是的，汉字在语句中才会更有生命力，本单元文章中，有哪些写山的语句，你们能快速找出来吗，并完成下列表格。你看到的山，分别有什么特点？作者又是怎样把它们写得灵动生机呢？（5分钟）
山有山形，水有水姿。我们再来看水，这是老师整理的带有“三点水”的汉字，我们根据它的词性，来欣赏水的姿态吧。这一组是名词，水就有了丰富的姿态，成江成瀑，各有个性。第二组是动词，或沿或溯，或潄或激，水就有了流动感。第三组，是词类活用，水仿佛灵动而多变。第四组，是拟声词，泠泠作响，清脆如风铃摇动，清越如翎羽飞掠。
我们再来看，本单元中写水的语句，整理一下填写表格。
追问“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句是在写水吗？5分钟
山水此时在作者眼中，就是一幅幅绝美的图画。我们来齐读。这就是第一境界“看山是山，看水是水”。
王国维有言“一切景语皆情语也”。眼中的山水实则是心中的情志。我们通过聚焦每课中的点睛句来把握作者的情志。（5分钟）
齐读，中国人的浪漫……。此时的山水，在作者和读者眼中已经不仅仅是山水，这是第二境界。来齐读。
我们来看两句诗，情感都是抒发思乡的，你能辩证其中写法上的区别吗？一句是借景抒情，情景交融，；一句是拟人手法，外面那么大，李白想走走，离别故乡时明明依依不舍，却假意说是故乡水多情留他。这就是多情的李白浪漫的李白。我们再来看李白的其他三组诗。哪是诗人自己，哪是山水明月，早已物我合一，融为一体了。此时的山水风物皆是诗人的代言。齐读。明确看山还是山，看水还是水。
来读课堂小结。
最后布置作业，我替古人来发朋友圈。先来看郦道元的朋友圈。三峡风景之九宫图，原文太长，对联概括。请你也帮其他几位文人发圈，刷刷存在感。形式可以是对联，可以是四句小诗，内容是文章内容
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