上周四全组就我的这节《平面直角坐标系》做了两个多小时的教研，想法的不同，使这场讨论变得比较艰难。
以冯姐为代表的几位老师，主要的思路还是先告诉学生什么是平面角坐标系，然后告诉学生如何在平面直角坐标系上描述任意点的位置等。
但我这一次确实是想换一种思路，我是希望能够通过我的设计去引领学生经历数学家发明平面直角坐标系的过程，重点是希望学生能够体会建立直角坐标系的必要性和它的重要意义。因为学生在小学时就学过用网格和有序数对来描述点的位置的方法，所以在从一维到二维的转变过程中，我借助了网格这个工具来降低认知难度，顺利实现转化。
到后面冯姐都有些生气了，她很失望的说，我们说了这么半天，你还停留在你的思路上……
可是我不想改。我希望我的数学课解决的不是“是什么”，而是“为什么”。
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本文标题：思路
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