在现实中经常会遇到这种情况，比如，考完试，学生自己估分，往往会出现这么一个问题：自己估计的分数大多情况下会比老师给的少。是不是真的是老师没看到？一次没看到，是老师失误，两次，三次，次次如此，这个问题出在哪里了，这本书告诉你答案。
《写作即思考》，讲的不仅仅是写作，更多的是讲“写”的过程中暴露了什么问题，怎样难过弥补它，从而让我们“写”得更好。
“写”就不限于仅仅是作文，文案，小说之类了，涉及到书写的东西都可以用到这本书里提供的思路。比如，你写在试卷上的答案，你把你想说的答案写在试卷上，在试卷上形成一个文字表达，才能作为一个内容去评估它的质量。所以，你说的可能是满分，但是，写的时候很能由于“词不达意”，观点不清晰，事实并不可靠，论证不是很合理……之类的原因，导致你没有得到预想的分数。
一句话，写出来，才能让你暴露问题，问题暴露了，要解决这个问题，就要从我们的思考问题的习惯上上进行训练了。
这本书共分为六个部分，第一部分引言，介绍思考的关键概念与过程；第二部分思维的关键方法，介绍三种思维方法：批判性思维，反思性思维，创造性思维；第三部分实践中的批判性思维，从得出观点、支持反对一个观点、解读和处理数据、决策和工作计划、群体效应与合作等方面来讲解；
第四部分评估他人的观点，从评估信息来源、如何有效阅读、有效记笔记等方面来论述；第五部分用写作表达你的想法，就详细到如何设定写作主题，如何采用适当的语言风格，如何进行一般性写作构架等方面来具体指导我们写作；第六部分前瞻思维，利用反馈来发展自己的思考技巧。
整本书在论述时，有多种方式，各个章节独立，穿插图标、表格和方框，而且条理很清晰，每一个部分在叙述时，用到方框基本是以下三种，还匹配实用小贴士，以及行动标志：
这本书的一个优点还在于很实用。特别是在讲到“对思考本身进行思考”时，用到著名教育心理学家本杰明布鲁姆的思考分类法，很直观给我们呈现整个思考过程，方便我们借鉴：
在讲到“反思的过程”，用到了教育研究者格雷厄姆 吉布斯的循环反思图：
这本书主要讲“写作”，但是，读完后，发现这本书的用处实实在在大于写作本身，无论大家写不写作，都应该看看这本书，它教会我们更有效率的思考方式，而这个方式在什么场合都适用。
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