3月6日上午去实验小学听了两节课。
第一节是五年级下册《人物描写一组》中的《摔跤》。李老师在正式上课之前以微课的形式梳理、统整了整个单元的学习内容，并明确了本单元三个主要的学习任务:跟着作家认识人物、观察身边性格鲜明的任务、跟着作家学着任务。（记得不是很清楚了，也没有拍照，大概就这三个，看来还是要随拍随记啊）
以单元统整关照单篇教学，这个是值得大家学习的。
难能可贵的是，李老师能在公开课上重视高年级的字词教学，比如集中朗读儿化音、范写“摔跤”让学生写改、用图片帮助理解难懂的字词等。反思自己的教学，有时候还是对高段的字词弱化，以为学生已经有了自主学习并解决字词的基础，很多交给他们课前预习时自学，这是不对的。难点字词还是要放到课堂上来。
老师在引导学生学习的过程中能总结方法:连续的动词、巧用修饰词、动词不重复、动词有细微区别。
李老师的小练笔是续写小嘎子和小胖墩第二次摔跤（写之前播放了他们摔跤的电影前段），在写的时候我认为这几是不妥当的，因为第二次摔跤和第一次摔跤的动作相差无几，训练意义不大。专家在评课的时候也说了，应该把交流平台中练笔进行整合。充分利用教材资源。
第二节了是四年级的的习作单元中的《在宇宙的另一边》，给我印象深刻的是她对写作形式的解密。
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