学校有两个综合实践活动优质课名额，三位老师报名，有位老师因有优质课证件退出了，就剩我和另一位老师，所以可以直接填表，以为这次很幸运，昨天加班填写表。晚上将近十点，李校长说没看到，还有一位老师也报名了，明天我们几个需要讲微型课比赛，由比赛结果再确定。
开始紧张准备，有了点思路，但突然感到哪里不对，是让讲微型课，根据思路整理，成为说课稿了，重新思索。又网上查找一节好的微型课需要注意的几点：导课、教学设计、板书设计、课堂小结、布置作业等，这几个环节应该具备。
我这次的综合实践活动课是《返校疫情防控我来谈》，设计的活动目标是：1、通过返校实践活动课，增强学生防控意识；2、通过返校防控实践课了解防控的各种举措，培养学生的责任感，使命感和担当意识；3、通过疫情防控实践课，感受到祖国人民的凝聚力，升华爱国情感。活动重难点：采访、调查学校疫情防控的各种举措，有效防控疫情的突发，培养学生责任感和担当意识。活动背景结合国内疫情情况，各地区学校有序开学，为提高学生返校后的疫情防控意识，深入了解疫情防控措施，开展本次综合实践活动。活动前准备：返校前通过钉钉直播召开会议，确定活动方案，组织学生分小组并分工，布置采访调查任务。
因为这次综合实践活动是微型课比赛，所以采用综合实践活动后，各小组汇报调查结果的形式设计教学。
首先从整理上梳理课堂设计思路。1、利用疫情防控小视频导入新课。2、教师由小视频提出问题，让学生思考，如下：因为这场突如其来的疫情，大家隔离防控这么久，现在学生已经有序返校，这是否代表着疫情彻底得到了控制？是否可以放松疫情防控？为什么？请同学们思考并回答。”
时间稍微停顿，学生思考，老师简单总结点评学生回答。原因防控主要有如下几点：1、医院还有患者正在治疗；2、还有无症状感染者存在；3、国外疫情正在爆发，人员流动大，如国外的务工人员和留学生回国等；
由此自然过渡到返校前布置的采访、调查、分工任务。预留时间、停顿。让学生小组合作、交流、讨论、总结，由各小组代表汇报调查情况。
第一组汇报，采访的校领导王主任，学生回答后，师简要点评。如：这组学生调查了王主任，了解到学校要求学生无特殊情况，要全部住校，师生全部佩戴口罩，为各班和各寝室发放消毒液等。了解我校应急处置八步骤：一隔离，二测温，三询问，四报告，五接转，六消毒，七就诊、八返校。
第二组汇报调查情况。师停顿，师再点评，本组采访了门岗师傅，由调查情况还总结出门岗安保七步工作法：一拦、二测、三问、四查、五登记、六消毒、七放行。这组学生从采访门岗师傅，不但了解了出入校门防控，还感受到了门岗师傅的辛苦，希望我们同学配合门岗师傅工作，尊重师傅。
第三组学生汇报，师停顿，这组学生采访了校保洁员阿姨。出示拍的现场照片，师说：“这组学生采访保洁员阿姨，了解到垃圾及时处理，垃圾场保持干净，并消毒。师升华：保洁员虽然岗位平凡，但这位阿姨尽职尽责，值得我们学习与尊重。借此，对学生思想教育，让学生知道职业无高低贵贱，只要用心去做，都是我们尊重、学习的榜样。
第四组学生汇报，师停顿，简单总结。让评委和听众知道这组采访的是班主任，并且知道学生汇报的重点：比如佩戴过的口罩放在指定的垃圾桶，有专人处理；教室每天定时消毒、开窗通风，学生定时测量体温等。
第五组学生汇报，师停顿后，结合采访时的照片，总结学生汇报情况。重申本组得出的个人防护要领：入校戴口罩，洗手要记牢，课前一杯水，交流一米遥，咳嗽不对人，异常需报告，室内常通风，在校出行少。赞扬这组的总结词，简练好记全面。
第六组学生汇报，师停顿后点评。这组调查的是各班如何疫情防控宣传的，总结主要有以下几点：1、通过观看视频了解疫情情况；2、召开以疫情防控为主题的班会；3、利用手抄报形式宣传等。
师引导：通过这次疫情防控，通过各组的采访调查汇报，你有哪些思考与启示？师停顿后，点几个学生名字，回答。
由学生回答过渡到课堂小结，如下：通过这次疫情，体现出了党和国家把人民利益放在首位，全国上下一条心，众志成城，共同抗疫，体现出我们祖国人民强大的凝聚力。通过我们同学采访调查返校后，我们学校是如何疫情防控的，感受到了这次疫情防控的不易，所以我们一定要珍惜这来之不易的返校学习环境，热爱我们的祖国，努力学习，将来报效祖国。
下课、再见。
感谢大家聆听！
结束后，紧绷的心还有点颤抖，走出比赛教室门，心放松了点，开始回味这次讲课存在的问题。马上想到了第一个大漏洞，忘记板书了，设计的“心”行板书，忘记了。设计的是：中间的竖弯钩是“疫情防控我来谈”几个字，即微型课标题，左上的点是“防控意识”四个字，右上的点是“防控实践”四个字，左下的点是“防控启示”四个字。由这个大大的“心”字来表示我们中国上下一条心，“心”字用红色粉笔写，也寓示中国人的无私大爱之心。
感觉这应该是个亮点呢，结果却因紧张忘记了。深深自责，自己怎么这么笨啊，紧张什么呢？结果一定输了。一切无法重来，不再去纠结结果，反思自身存在的问题。
1、心理素质低，遇到类似这样的场合不自觉紧张，并且没有快速调整过来，公开场合说话需要多锻炼。
2、语言表达能力差，词汇匮乏，思维欠清晰化。心里想的似乎很有条理，很明确，但一旦用语言表达，却有点不流畅，构思好的没能更好的表达呈现出来。
3、锻炼次数少，只要是需要公开演讲的，很少积极报名参加，担心献丑，对自己没有信心，没有勇气面对。
4、教育教学没有深入研究思考，这方面是主要的，如果经常不断深入思索教育教学，对课堂和教学设计不断学习思索总结，那么讲起微型课就可以做到胸有成竹，就不至于如此紧张，出现漏洞。
5、缺乏教育教学反思总结。比如，平常也看关于教育教学的书籍，也积极听其他老师的课，但缺乏理论联系实际，缺乏学以致用，缺乏在教学中反思总结。
这次微型课感觉很失败，但我没有后悔，相反，庆幸自己的参与，通过感同身受的参与，更清楚自身存在的问题，对自己更多份了解。顺从自然，怀着平常心，感受平凡的周末小生活。
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