003第一辑教学即创造
七、道格·莱莫夫是美国非凡学校集团的领导者，《教无不胜：卓越教师的49个秘诀》是他为学校教师撰写的教学指南。（1）给学生设定高的学习期望。莱莫夫总结了五种五中比较重要的教学技巧：杜绝退出、对就是对、不断拓展、形式重要和无须道歉。杜绝退出的目标就是把“我不知道”、“我不会”这句话驱逐出课堂，让每一个学生始终保持注意力，无法逃避提问。（2）有效组织课堂教学。解决问题的步骤以三到五个步骤是比较合适。和学生一起确定步骤和流程的过程。莱莫夫强调：教室内的学生应该感受到在教室内任何时间去你想去的地方都是正常的；上课前五分钟，让学生意识到你已经拥有了整个教室。（3）创建和谐的课堂文化。“五个原则”：原则一是“训练”，即教学生正确和成功做事的方式，理解成功的学习行为是怎样的;原则二是“管理”，即教会学生在做事时不要瞻前顾后，而要积极投入其中;原则三是“控制”，即你有能力让学生按你的要求去做，比如，在学生遇到危险时，你的一个指令就可以让学生立刻停止;原则四是“影响”，即你用对教育的自信和热情影响学生，激励学生渴求成功，发自内心为之奋斗;原则五是“参与”，即给学生创造大量参与学习的机会，安排许多非常有趣的、能让他们集中精力的事情。
八、教师和学生说话的艺术。正如《老师怎样和学生说话》的作者吉诺特说：语言既能使人文明，也能使人野蛮；既能使人受伤，也能使人得救。所以：（1）防止暴力：骂人和训话是语言暴力最常见的表现形式，侵犯隐私也是语言暴力的一种体现，质问也是一种语言暴力。（2）善用鼓励：鼓励会产生安全感.，教师鼓励学生时要提出恰当要求，鼓励孩子学习时，要避免诱导时过于夸张。(3)学会倾听：倾听要做到全神贯注，还要注重反馈，看着对方去听。要努力聆听对方内心的声音。（4）拒绝伪善。
九、转化“问题生”，你可以这样做。钟杰“意博班”有一个卓同学，《孩子，这不是你的错：一名后进生的转化》：（1）找寻问题的原因（2）做好“病情”反复的心理准备（3）关注“问题生”身心发展的新动态（4）构建相互信任的师生关系。
十、了解学生是教育的前提。苏明进在《懂你的孩子：唤醒潜能的秘密》中说：教师用柔软的眼神看待孩子，愿意为孩子而改变，找出任何一种和孩子深层对话的可能，那么就会发现身边的孩子，正开始学会微笑，拿钱藏在内心的热情，将会大大地发光、大大地发热。 （1）联络本的作用: 苏明进要求学生每周写两篇作文：第一篇是“每日创意短文写作”。周一记录当天或者上周最快乐的一件事;周二用三个以上的成语来创作一个故事;周三是“写信给老苏”周四是“创意急转弯”，用几个天马行空的词语来创作精彩的故事;周五是“新闻新知”，剪一篇报纸新闻并做评论。第二篇是“每日行善日记”。或观察身边的人对自己做了什么好事用感恩的心情将其描述出来;或写下自己每天帮助别人做了什么好事;或反省自己每天需要修正的地方，并提出改进的方案。（2）深层次的沟通：首先不要对学生抱有偏见，其次不要轻易对学生的行为做出判断，最后要怀着诚恳和坦诚的心态沟通。（3）当孩子的“放大镜”：帮孩子把事务聚焦、放大，是引起孩子兴趣比较好的方法。（4）让孩子体验大人的工作，理解大人赚钱的辛苦。
感悟:十个老师，十种方法，各有各的精彩，沿着他们的闪光点，寻找适合自己的方法。
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