乐乐早上来的时候小朋友已经工作完准备去户外活动了，妈妈把乐乐交给老师时，乐乐用尽全力的抱住妈妈的脖子不肯放手。这个情景和达达刚刚上幼儿园一样，但乐乐哭得没有达达那么长久，那么沉醉，户外活动让乐乐的心情有些好转。
滑滑梯上上下下好多趟
户外活动时，乐乐玩得很开心，滑梯来来回回不知多少趟，几个小小朋友一起奔跑，如此一来，让新孩子与妈妈分离的焦虑也得到缓解和释放。后来因为羊羊摔了一跤，裤子弄湿了点，要老师上来吹干，乐乐也要一起上来。老师请羊羊牵着乐乐，照顾新孩子，羊羊很愉悦的答应了，牵着乐乐回到了教室。乐乐也很享受羊羊的照顾。俩人看到厨房里有饼干和橘子，每人吃了一份。老师请羊羊带乐乐去教室或游戏区，两个孩子一起，相处默契……
羊羊哥哥牵着心情好多了
午餐时，乐乐吃了一会饭又开始想妈妈了，刘老师抱着乐乐下去玩，情绪稍微好转。
运动也有助于缓解和妈妈分离的焦虑
午睡时间出来溜达，缓解情绪
午睡时间，其他小朋友都睡了，乐乐不想睡，又想妈妈了。老师陪着乐乐在小教室玩了一会，乐乐情绪稳定下来，之后又想要出去到下面玩，老师陪着乐乐下楼，乐乐一直要老师抱着，不愿意走路。老师观察到乐乐有些想睡觉了，老师建议去楼上拿推车推，乐乐同意了，放进推车了，不到两分钟就睡着了。
推车里有安全感
下午两点四十，小朋友陆续起床了，乐乐3点醒了，要老师抱着，要去卧室看小朋友起床穿衣，情绪比较平稳。
鸡蛋我是吃还是不吃呢？
两个孩子在交流
下午文化课前，乐乐跑到厨房找我，要饼干和橘子。小小朋友在上手工课。老师引导乐乐，乐乐还不愿意参加，坐在另一个桌子旁吃饼干，眼睛时不时看向做手工的小朋友。即使在吃饼干，孩子也在观察，在吸收小朋友的行为。
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