观察时间：2019年3月26日8：15-8：18
，9：55-9：58，11：05-11：08
观察地点：内操场，中1班活动室
观察对象：任津萱
观察背景：萱萱这个孩子,既让人生气,又让人喜欢。他聪明、思维活跃、有时候也很懂事、乐于助人,经常主动地为班级做好事,但提起他的调皮之处,却又让人头疼不已,操场上跑来跑去,队伍排不整齐,上集体课时和其他小朋友讲话。
观察目的：各个活动时萱萱的表现。
观察实录：
观察一:晨间活动时萱萱本来坐在滚筒里玩，可是旁边的小圆球滚走了，他又赶紧从滚筒里跳出来想去把球拿回来，谁知道小球刚滚走就被奚荣晟拿走了，晟晟不给他他就用脚踢，不一会儿晟晟就讪讪地离开了。等萱萱心满意足地拿到球却发现自己的滚筒又被拿走了，他一屁股坐到小球上开始了抢滚筒大战，两个人谁都不让谁，鹏鹏着急地哭起来也没有停下两个孩子的抢玩具大战，不一会儿程程拿着另一个滚筒来和鹏鹏说我们玩这个吧，才让这场“大战”画上了句号。过后我问萱萱为什么要用脚踢别人？他却说我没有踢！是他们抢我的玩具！
观察二：集体活动结束小朋友们开始画画了，我发现萱萱一直在和旁边的小朋友说话,我轻轻的在他耳朵边跟他说现在是画画时间,不讲话会画出更漂亮的作品。他朝我看看没过一分钟,他又开始和同伴讲话,我几次提醒,还是没有效果。
观察三:吃饭时,萱萱把不爱吃的胡萝卜放韩雨萱小朋友的碗里，韩雨萱看着他无奈地和我说“萱萱把胡萝卜都放我碗里”。而萱萱有点不好意思地狡辩道:“是她先放到我碗里的。”我把萱萱挑的胡萝卜又盛到他的碗里去，结果他却跑到盛菜的地方想把胡萝卜还放回去，我制止了他这种行为，结果他又开始把胡萝卜放到其他小朋友碗里并且坚持说是其他人先放的。
分析：
什么原因引起他不愿承认自己的错误,甚至为了遮掩自己的错误到了撒谎的地步？孩子的发展水平不一样,鑫鑫思维敏捷,有自己独特的思维方式。年龄又小、知识经验贫乏,对事物的辨别能力差,自我为中心意识强。在做这些事时,他决没想到做这些事情是不对的,小朋友的告状,他马上意识到自己的错误,但是为了逃避老师的批评,常常用慌言掩盖自己的行为,使其慢慢养成这些不良习惯。
策略:
1.轻松的环境,当孩子犯错误时,不在集体面前揭露他,单独和他谈谈。一方面表示对他错误的理解,提岀遇到这样的事情的解决办法。另一方面引导他换位思考,让他知道他的行为会给别人带来不快乐。让他知道出了问题应该自己承担,不能赖在别人身上。
2.培养勇敢的精神,经常讲一些有关勇敢的故事。善于观察,当他遇到困难时,能得到及时地帮助,鼓励他去战胜困难。对他多进行胆量方面的训练，逐渐锻炼他的胆量。
3.当孩子有了缺点、犯了错误,我们应用一颗宽 容之心、平常心去看待孩子成长中的问题,他们毕竟是年幼的孩子,有自己的思维方式,有与生俱来的天真,稚拙与顽皮。在成长的过程中,他们有犯错误的权力,老师应结合孩子的生活经验,触动孩子的内心体验的教育,最有效的要让他们通过思考,去看清自己缺点,改正错误。多看看孩子的优点,就有足够的宽容去帮助他们进步!
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