最近小宝小伙伴的妈妈吐槽他儿子进入了叛逆期：他开始跟我顶嘴了，比如，我说:宝贝这个小汽车不能拿到床上玩，要放在地上。他就会立刻反驳我说，我就拿床上玩！我告诉他，这个小车已经在地上玩过了，轱辘脏了，不可以放在床上。他还会说，我就放在床上。总之，我说什么不可以的时候，他总会说，我就要怎样怎样。
请问，是不是家长平时言语不当，他在模仿？还是宝宝有什么其他心理呢？
这看似是孩子“叛逆顶嘴”，其实是一个关于宝宝“认知”成长。孩子会反驳了，会硬把黑说成白了，因为他们开始有自己的思维了，这时候他们需要被真的说服，而不仅仅被要求。2 岁左右的宝宝会发现，我自己才是行为的主人，他们不希望自己像牵线木偶那样被大人控制。同时，父母也不能像训练小狗那样，仅靠严令禁止就能让宝宝服从了。
事实上，大多数时候，0-5 岁的宝宝真的不明白：为什么这个小汽车不能放在床上玩？轱辘脏了又怎样呢？跟我又有什么关系呢？因为宝宝的关注点在玩和想象上，他不会关注在脏的痕迹上，他们甚至都不会发现床脏了，就算我们告诉他们很脏，他们也不会像大人那样第一时间跳起来懊恼或下次严格遵守。
因为啊，宝宝在认知上，和大人不在一个水平线，缺乏共识。就像大人认为洗手液用来洗手，孩子却可以把洗手液当玩具一样。“为什么不可以？东西脏了意味着什么？”这些都是很抽象的问题，我们需要用宝宝能理解的方式，补充他的知识，让他因为理解和认同而愿意去遵守，而不是因为害怕惩罚而被动服从。
那么，通常，我们需要给宝宝补充哪些知识呢？又如何补充这些知识呢？
一、告诉宝宝非人际关系类的常识。
比如，生活常识，科学常识，健康常识等等。脏东西不卫生，可能有细菌，细菌会让我们生病，生病会住院，住院就是不在家里，晚上也在医院，会打针，会难受，不能出去玩等等。从宝宝的角度，告诉他你会受到什么影响？你会损失和错过什么。
有一次给小宝洗头，他抓了满手泡泡，并试图用舌头去舔，一边伸出舌头一边把手靠近嘴巴，“坏坏的”看着我。我温和的跟他说，不能放嘴巴，那是洗头水、化学物质、有毒…他仍然继续他的动作，来回试着去舔手。我便换了说法，这些洗发水进到肚子里，肚子会疼、会拉肚子，同时把手放他肚子上轻柔做了个很痛苦的表情说，肚子疼起来很难受，比摔倒磕到还要疼。这时，他不再试探的把手放嘴巴了。
再比如，我们不让孩子喝劣质的浓缩果汁饮料，说那是“假果汁”，但宝宝喝着明明很甜啊，看着颜色也像水果，他会反驳说“就是真果汁”，那我们就可以给宝宝找一些浓缩果汁如何被制造出来，添加了色素、防腐剂等东西的图片或视频，讲解给他听，让他通过第三方了解到这些知识。也就是，提供客观的信息素材，帮助宝宝学习。
二、告诉宝宝一些人际关系类的常识。
这些主要是告诉宝宝，他自己的行为会给别人造成什么影响。比如：弄脏了床单，妈妈还要去洗，会很累，本来我可以陪你玩一会儿或休息一会儿。你会洗床单吗？我们自己的行为需要自己负责。虽然，妈妈会去洗，但妈妈希望你尽量别把它弄脏，下次我们一起在地上玩小汽车好吗？这样，宝宝才真正学到了“本质”的知识，就是我这个行为，到底对别人有什么影响？影响了别人，就需要道歉或者控制自己的行为，这是基本的社交规则。
如果我们只说：“弄脏了床单，妈妈不高兴，你这样是不对的。”这样仅仅提到要考虑别人的情绪和评判对错，是很浅层的原因，容易让孩子觉得内疚，好像改变自己完全是为了照顾妈妈的情绪，妈妈觉得我是好孩子，比我自己想玩车更重要。所以啊，我们要尽量不带指责和批评，尽可能详细一点，告诉宝宝对别人有哪些影响，帮助他通过细节的描写,去理解真正的原因。
在很多事情上，宝宝都缺乏常识，在他认知成长期，需要我们家长把道理讲清楚，而不仅仅靠说教或严令禁止。
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我是一名家庭教育讲师、FLES心理讲师、家庭系统教育倡导者，我有两个可爱的宝宝，女宝11岁、男宝1岁9个月，专注育儿、早教、心理、喂养与护理知识分享。
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