“碧波深处有珍奇”这句诗是钱梦龙老师在海边游玩时妙手偶得的佳句。
在十几年前拜师仪式上，钱梦龙老师把这句话赠给爱徒肖培东老师，意在勉励他学无止境，教无止境，只有潜向“碧波深处”，才求得语文教学的真谛。
十几年来，肖老师用自己的课堂教学去解读这句话，渐渐的读出了珍奇，由此我想到《再别康桥》里的一句诗：寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。肖老师不正是这语文教育的寻梦人么，现在不正满载一船语文教育的星辉，在星辉斑斓里放歌么！他由“浅”入“深”，又因“深”而归于“浅”，正是这“深”和“浅”相互转化之间，他悟出了语文的真谛：“我就想浅浅的教语文”！
细细品味这本书中的这16个课例，惊叹惊奇！再细品这本书的名字，“浅浅地”三字，可谓意蕴丰富，可一点不浅！
浅浅的教语文就是不忘本，不忘纲，不忘课标上的一句话：提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，所以肖老师所有的教学活动都清晰地指向这个目标，他教学中的每一个重要的教育环节，几乎都围绕语言的教育展开，并巧妙的把思想、情感、情趣的熏陶感染有机的统一在一个生动活泼的语言教育过程之中，真正体现了所谓的"工具性和人文性"的统一，这三个字让我想到了黄厚江老师所说的“本真语文”，本真语文就是寻找母语的基本规律，实践体现母语的基本特点的语文教育。黄厚江老师说，本色是语文教学的原点，你可以走的很远，但必须承认，这里是出发地，钱梦龙老师也曾引用黎巴嫩诗人所说的"我们已经走得太远，以至忘记了当初为何出发”，现在就是我们忘记了语文课程的根本性的问题，但是肖老师始终把握住了语文的本色，在课堂上教学生动耳去听，动嘴去说，动眼去读，动手去写，动脑去想，动心去感悟。在课堂上坚持做最基础的语文训练，听啊说啊读啊写啊，简简单单，清清爽爽，明明白白，他牢牢的踩在这一片片文本的土地上，不摇不晃，不偏不离，就这样，浅浅的教语文。
浅浅的教语文就是肖老师教的很率真，不做秀，真真切切的概括内容，慢慢的引导孩子梳理文章的思路，不催促不走过场，不放弃一个简单的教学环节，不放弃一个标点的细致分析，抓住文本中的一句话，甚至一个词反复咏叹，直至学生明确情感，就这样贴着文字的大地行走在语文课堂上，就这样，浅浅的拨开繁杂的草丛，找到最靓丽的一株种成课堂的大树。
浅浅的教语文就是肖老师每一节课的深情朗读，他把每一朵花的微笑读成祝福，把一声羊的“咩”叫读成惊醒，让每一粒葡萄都能背诵夏日时光的名字，每次朗读指导都是实实在在，在他的指导下学生的朗读水平马上立竿见影，效果显著，语文课堂就应该是书声琅琅，这才是有语文味的语文课。
浅浅的教语文就是肖老师对文本切合实际的创新解读，他从解读看客的冷漠中理解孔乙己的生活背景，从而体悟主旨。在《皇帝的新装》中，分析谁是这场骗局的导演，从这个问题入手来分析每一位人的心理活动，从而也读中大人的“心装”，这个故事就是成人的世界，而不是小孩子的心理。课堂上与其说是肖老师在张扬自己的情感，抑或文本的情感，不如说他是在激活学生的生命意识，抑或对生命的思考，他的课堂既有师生平等的对话，又有激活情感的思维流程，既有酣畅淋漓的师生平读，还有悲悯情怀的追问，又有陶冶情感的文本升华，细细品尝，清香沁脾。
浅浅的教语文就是肖老师的一颗最纯真的最纯朴的心，他说当他走上讲台教语文的时候，面对孩子们清澈的脸庞，他总会想起自己的母亲，所以带着这种情感去读文章，去努力寻找最细小的语言点，那一个字一个标点就是母亲的心，他说语文就是教我们最好的语言去爱我们的母亲，语文就是要我们用最纯朴的语言去爱我们的大地。他说，大自然中新嫩的芽叶，碧绿的树荫，天外的鸟鸣，深潭微波，沉寂或喧嚣，张扬或含蓄，深深浅浅都有语文的理。是哟，生活中处处是语文，抬头看到的一朵云，低头看到的一粒尘，都闪烁着语文的光彩，我们的任务就是让学生去感悟这个世界，去触摸这个世界去读懂这个世界，其实想想，语文就是这么简单！
所谓的浅，就是在当今语文教育“乱花渐欲迷人眼"的情况下守住的这份本真，也就是“绚烂之极而归于平淡"的这份平和！浅浅的教，就是教的低调，不张扬，不做秀，教的精致而不繁琐，教的细腻而不造作，教的智慧而不显山露水，教的温情脉脉而不失阳刚之美！
没有滑入碧波深处的钻研，哪有这惊人的浅唱低叹；没有贴着文本的行走，哪有这飞翔的华美！被“浅浅”二字折服，为“浅浅”二字叫好！
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