碧波深处的奇珍

     

碧波深处的奇珍

               

                        碧波深处的奇珍

――读肖培东《我就想浅浅地教语文》有感

近日，深深地迷恋上一本书，那就是特级教师肖培东老师的《我就想浅浅地教语文》。书的封面很朴素，一点也不妖娆，似乎过于简单了，一朵淡淡的莲花就是封面的主题了，看起来就如同书名中的三个字――浅浅地。

打开扉页，也如这本书的封面一样，没有喧嚣的图画，没有撩人的作者简介，只有那素朴的白，连内容简介也那么素朴。但几句话还是映入了我的眼眸：“肖老师教得低调，教得细腻，教得智慧，教得温情脉脉。”心，一瞬间被摄住了，不由自主打开了它，走进肖老师那“浅浅地”语文世界里，沉醉不知归路。

正文的课例之前，是语文界泰斗钱梦龙老先生写的序――《为“浅浅地教语文”喝彩》。钱老师说：“细细品味，这‘浅浅地’三字，意蕴丰富，内涵可一点也不浅。”“如果让我用最简单明了的语言对这十六堂课做出总的评价，我只有一句话：这是名副其实的语文课。”“‘这是名副其实的语文课’，在语文课愈来愈不像语文课的当下，这句话不能算作评价的‘评价’，已经变成了对语文课的‘高度赞扬’。有人说，当前的不少语文课像思想品德课、像人文教育课、像青少年修养课、像政治课、像班会课、像活动课、像生命哲学课、像音乐欣赏课、像图像展示课……什么都像，就是不像语文课。”

“在语文教学被各种貌似‘深刻’的‘理论’折腾得面目全非的当下，培东的教学看起来似乎是显得‘浅’了，但正是这种“浅”，却深入到了语文教学的精髓、真谛、本源。正如我们说‘绚烂至极而归于平淡’，这时的‘平淡’已不是一般意义上的平淡，而是绚烂之至以后向平淡的回归，是绚烂的高级形态。”

钱老师的评价，道出了语文教学的真谛，肖老师的十六个课例，悄悄地告诉我们“语文课应该这样上。”

近年来，语文教学呈现出千奇百怪，光怪陆离的现象，声、光、电齐头并进，把课堂装扮的花枝招展，给人视觉上、听觉上、感情上极大的满足，但是，听完以后，当你坐下来静思的时候，你会疑惑，哎，我这听得是什么课？这还是语文课吗，像是再看一场演出耶！

王荣生先生说“教什么”永远比“怎么教”更重要！可是，现在的许多语文课堂为了追求喧嚣和浮华，永远关注的都是“怎么教”，眼花缭乱的课堂，已经让大多数语文老师迷失了自己。说句实话，教了二十年的语文后，我越来越不知道该怎么教语文了？

当肖培东老师的《我就想浅浅地教语文》课例品读摆在我的面前时，我竟然一下子就被吸引住了，打开它，慢慢地沉了进去，如痴如醉。我感叹于肖老师高超的教学艺术，他不事张扬，没有浮夸，只是贴着文本入心地行走，他的教学语言是那么妥帖，他的引导是那么得当，在他的课堂中总是有朗朗的读书声相伴，但是，不知不觉间，你已经被带到“碧波”深处，感受“大海深处”的壮阔与奇伟，这是怎样一种奇妙的体验呀！

《我就想浅浅地教语文》这本书，让我不断地回头，回头，再回头，因为那一次又一次的回头，让我深切地感受到“一顾倾人城，再顾倾人国”的美好，书名告诉我们这本书“很浅”，可是，我却越来越感觉到它的厚重，越来越感觉到它的深不可测。想要近距离触摸，却发现自己离它还那么远。我知道，我还要用心地去品，去读，去悟，才能感知它的真味，学到它的精髓！

我惊叹于肖老师不事雕琢的教学艺术，浅浅淡淡的语言却有一种摄人心魄的力量，对于每一篇文章，他总能找到一个恰如其分的切入点，带着你走进那些看似无法走进，无法打开，或浅或深的文字里，让你感受语文的魅力。

我喜欢这样的课堂，也喜欢这样的文字。在寂静的午后，沏一杯绿茶，捧一本这样素雅的文字，坐在阳台的藤椅上，把自己读成一幅画！

最后，我想用肖培东老师自己的话，结束这篇小文：

我想浅浅的教语文，甚至教成你们心里的肤浅，我相信，浅到心底的文字，纯净地堆积起来，就是高度。

我想浅浅的教语文，甚至教成你们眼里的低矮，我相信，矮到能扎根的思想，真切地凝聚起来，就是厚度。