这两天来咨询的小伙伴，遇到了一个很尴尬的情况。家里宝贝的老师留了个家庭作业，让这位妈妈每天找出来女儿的一个亮点实实在在夸她一下。结果她妈妈发现自己女儿身上就没啥亮点可以夸。好不容易找出来一个吧，夸完还不如不夸呢。不夸没事；夸完了，女儿直接哭了。可同样这个点，先生一说，女儿马上破涕为笑。阳光灿烂的样子，她都羡慕了。然后看着腻着爸爸的女儿，很是眼馋。于是她来问我，这夸人有没有什么秘诀啊？
我问她，那在听到别人夸自己的时候，你有木有觉得很开心啊？哪怕短短一秒钟，有没有觉得特开心，特得意的？有么有希望别人多夸夸自己几句的？或者说明知道就是好听话，一点干货也没有，但那也希望别人多说几句的？她想了想说，有，但是吧，那都是假的啊。做人哪能明知道假话还听啊。再说了，这也没什么用啊，说完不就过去了么？该干嘛还得干嘛，那一秒钟的开心根本没用啊。
我看着她说，开心没有用？夸你的话就是假话？那你看到女儿身上亮点的时候，你觉得那也是假的么？她说，那倒是真的，确实有。可是那是应该的啊，也不值得夸的。再说了，一夸就骄傲了，翘尾巴了，做人得谦虚。我说那你女儿听完，骄傲了么？翘尾巴了么？她说没有，就是信了她爸的甜言蜜语，然后腻着老爸了。小孩子嘛，总是喜欢好听话。这点不成，得改。
我问她，那你先生有没有发现她做的不够的地方，需要改的地方呢？她说，有啊。我说，那他说了么？回答是说了啊。那你女儿的反应呢？她说，说到这个，我就来气。我苦口婆心说半天，道理掰开了揉碎了，各种讲。结果我女儿不但不听，还老哭。到了我先生那，嘿，不但乖乖听，还说什么做什么。你说这孩子怎么这么听不懂好赖话呢？我说，你们两个人，看到的点，其实是一样的。都是你女儿的亮点，这你认可么？她说，这我同意。但是。。我说，对，不够的地方，大家也都看见了。那你们说不够的地方，目的是什么？她说，目的是希望女儿更好，有所调整啊。我说，对啊，那我是不是得找个她能接受的方式，好歹先知道自己哪里需要调整吧？她说，这倒是，所以我才给她讲道理啊。
我说，嗯，咱们来模拟一下啊。你听我这么讲‘你这条裙子样子真好看。但是吧，你这么穿一点都不好看，上下一样胖。你觉得怎么样？’她说‘能听，但不太想听了。’我说，那我换个方式‘你这条裙子样子真好看。要是能再加条腰带点缀可能更好看。你觉得怎么样？’她说‘那感觉舒服多了，而且还知道怎么做了。’我说，那我是不是说的同一个事情？裙子没有变？你也没有变？她说是的，那可是怎么两个感觉差距很大呢。我说，因为前一个，我在评论你，直接给你一个结论性的话语。后一个，我给出来建议，而且里面有可能两个字，商量的口气。这样听起来就柔和很多。相对的，我话里的意思，你就更有可能收到了。那你想不想你说的建议，女儿也能收到呢？她想了想说，那还是愿意的。我说，那你就试试我这个办法。开始的时候可能不习惯，但总要有个熟悉过程嘛。
基础版的：就去重复你看到的女儿的亮点。例如就先从‘女儿你今天这条裙子很好看’说起。别的就不要说了，你看到什么，就直接说什么。说完打住就好了。这个做法，看起来好像是在说一句废话。但其实是你看到了女儿身上的亮点。同时，你说出来了，这是对女儿的肯定。别看这么短短一句话，女儿最基本的两个渴望都被满足了，一个是被看到；另外一个是被认可。
进阶版的，就像我说你的裙子一样。‘女儿，你这条裙子真好看。如果加一条腰带可能更好看哦。’这个时候，重点在后半句。可能两个字，本身就是商量的口气，有余地，有让步，有缓和。这里面隐含的意思是女儿你可以听，也可以不听。而这里满足的是女儿被尊重的渴望。妈妈看到了你的亮点，也认可你的做法，同时也尊重你选择的权利。
高阶版的，还是这条裙子。‘女儿，你这条裙子真好看。可不可以考虑加一条腰带呢？’这里和进阶版几乎一样。但‘可不可以’是最大的亮点。这几个词，一说出来，大概率是会被对方接纳和去行动的。因为这个讲法充分给予了对方最大的空间和可能性，最大限度把行动的积极性给调动起来了。
两周后，她告诉我，虽然几个方式用的还是不熟练。但基本上，用出来的时候，女儿总是可以给一个很令她惊喜的反应。而且女儿也越来越多愿意听她说话，和她聊天了。她觉得特别有成就感，很受鼓励，所以就在更多尝试运用着。
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