智能的结构（三）

#导读问题合集（📚 5月1日（星期三）早上7点）

❓今日导读问题:什么是智能？它的主要特征是什么？

清晰智能的含义及本质 特征，不仅有利于正确理解认知智能，还有利于找准运用智能解决问题的正确方向。清晰认知智能的含义及本质特征，对于全面理解辨识智能化具有十分重要的意义，对于准确认知找到智能装备研发的方向具有现实指导作用。

在进入智能时代的今天，再认识再理解智能的含义，意义重大且必要，对于厘清智能装备的研发方向，理清智能装备研发思路，找准智能装备研发策略，作用关键且重要。

一、何谓智能？

        从本质上讲，智能应特指大脑的认知、思维、决策能力，即能够对来自内外部的信息，进行分析、计算、比较、判断、联想、决策、记忆，进而认知外部世界及自身，形成知识、产生智慧，并运用智慧创造改造世界、塑造提升自身的思维活动。其他部分只是智能施加影响、发挥作用的物质载体。

       目前的研究成果表明，所有有大脑的动物都具有智能。人的大脑构造最为复杂，其智能也是最强大的，但成长成熟周期最长；其他动物的大脑构造相对简单，其智能则相对较弱，成长成熟周期相对较短。

二、智能的本质特征是主动性。

       “主动”指大脑的认知、思维、决策活动是有意识的主动行为，同时，并不排除有时也存在无意识的被动行为。无论是大脑构成复杂且智能高的人，还是大脑构成简单且智能低的其他动物，对来自内外界的刺激都会主动作出反应，采取相应行动。而且大脑是行为的惟一“发动机”，没有大脑的发动，所有行为都不可能也不会发生。

💬今日思考问题:智能的定义对教学有何影响？

从智能的定义中可以发现：智能应特指大脑的认知、思维、决策能力，即能够对来自内外部的信息，进行分析、计算、比较、判断、联想、决策、记忆，进而认知外部世界及自身，形成知识、产生智慧，并运用智慧创造改造世界、塑造提升自身的思维活动。其他部分只是智能施加影响、发挥作用的物质载体。

智能的本质如此，教育教学的本质也应该是培养受教育者的认知、思维、决策能力，指导其学习并能运用优化分析、计算、比较、判断、联想、决策、记忆这些能力，进而能够更加深入地认知外部世界及自身，形成知识、产生智慧，并运用智慧创造改造世界、塑造提升自身的思维活动。