那不成蜈蚣了
妈妈：看见鸡兔同笼的问题好好玩，给五岁九个月的小女儿普及下数学思维吧。问：宝贝，小鸡有几只脚？2只。小兔有几只脚？2只。是吗？我看到的都是这样站着的兔兔。哦！现在说的兔兔都是有4只脚的。
做好铺垫了。问：有2个头，那会有几只脚？
小女儿：啊？有两个头的怪物啊！
不是，鸡兔都只有一个头。是1只鸡1只兔。
哦，有6只脚。
继续问：如果有10只脚，会有几只鸡几只兔。
小女儿：那，这么多脚，那不成蜈蚣了。
哈哈，哈哈哈！这就是辅导小孩子写作业大人孩子根本不在一个频道上。
读书笔记：
《魅力课堂》赵希斌
语文，与其说是一种工具，更应该说是一种艺术，人们通过文学表达内心的情感，引起思想的共鸣从而使读者产生心灵的触动。如果你学会了很多，语言与文字的知识，那并不能说明你学好了语文，只有你读过文章后，欣然会意，掩卷沉思的时候，你才走进了语文学习的大门。
钱理群教授在《做教师真难，真好》，中写道，不是所有的阅读都是有价值的，他必须是“生命在场”的阅读。这样的阅读也就必然是个性化的，每个人都以自己的生命体验，去逼近文本中的前人的生命，使自己生命中的某个敏感点得到激发，形成“神交”，这也就是，“个性交游”。是作品作者的生命在场，即阅读是读者与作者，“活生生的灵魂照面”，而且这灵魂必须是占据了历史与时代精神高地、高峰的前贤时俊，又是各有个性、各有独特的价值追求的。
每个人只有一次生命，但通过语文我们能够了解他人五彩斑斓的人生，从中能够感悟他人对人生的评价和思索，这能够极大地拓展我们生命的宽度和厚度，以更多的视角思考人生、品味人生。如果承认教育是改变人成就人的工作，语文教学就要讲出生命，讲出人生感悟，就要通过作品改变学生的人生，成就学生的人生。
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