【燃梦行动.阅读】
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持之以恒，久必芬芳[玫瑰]
【目标】3年100本书
【打卡】第237天 2023.2.22
【书目】《吴正宪答小学数 学教学50问》
【作者】吴正宪 刘延革
【版次】《华东师范大学出版社》
【页数】212页
【进度】77-79页
【用时】20分钟
【感悟】
综合与实践活动为学生提供了综合运用知识、方法、生活经验、各种能力实际解决问题的平台，在用数学、做数学的过程中积累数学活动经验、丰富学生的实际获得、提高数学核心素养。
综合与实践活动的实施基本上包括四个环节。以第一学段为例，首先是选一选，问一问。根据低年级学生的年龄特点，综合与实践的问题可以由教师事先设计并提出。教师要注意引导学生认真地读懂题目、理解意思、明确要求，要使学生能充分自主地进行综合与实践活动，选择恰当的题目是很关键的。其次是想一想，议一议。有了好的问题不等于就有好的结果，要特别提倡学生在动手解决问题之前，先仔细地想一想，说一说，不要盲目地动手去做，通过思维的碰撞互相启发，确定解决问题的方法。然后是试一试，做一做。教师要放手让学生参与，启发和引导学生进入角色，组织好学生之间的合作，照顾到所有的学生，及时帮助、鼓励学习有困难的孩子自主地做出力所能及的结果。同时要提醒学生感悟数学的功能、价值。在这个过程中培养学生学习数学的兴趣、习惯。最后是讲一讲，评一评。在评价时，教师不仅要关注结果，更要关注过程，允许学生失败，要从失败中找原因，积累经验，这也是综合与实践的内涵之一。要鼓励引导学生充分利用综合与实践的过程，积累活动经验，要鼓励学生在交流中，展示自己的思维过程。交流收获的体会，表现创造的潜能，体现合作的价值。
总之，综合实践活动的实施要经历四个环节。在进行综合与实践活动时，确定有价值的研究问题是非常重要的。问题既要符合学生的年龄特点、贴近学生的生活，还要让学生综合运用所学知识。在具体实施过程中，以上四个环节是缺一不可的，但可以在此基础上增加某些环节。通过开展综合与实践活动真正促进学生的全面发展，提高学生的核心素养。
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