《致教育》读后感
——青年教师的假期
上个学期从8月份连续工作到1月底，接近5个月连续高压工作，学生及同事在学期末均显得十分疲惫。每每聚会，朋友们总是很羡慕地说“你看看你们当老师多好啊，每年两个大假期休息，想干嘛干嘛，什么工作也不用做还给你们发工资。真羡慕当老师的啊！”
年少的我曾经也这样认为过，直到自己当了老师，直到自己承担了班主任工作。一般来讲，高中教师教学压力以及教育管理学生的压力是小初高三个层级中最大的，而我们学校又几乎是全北京的高中中工作强度最大的一所高中。为了应对艰巨的高考任务，高中教师备课上课压力已经很大了，每天都是急匆匆小跑儿着工作，除此之外批阅作业、开各种全校会议年级会议当班主任还有班主任会议、班会、各种进修培训、录制研究课、班主任还要处理全班50位同学的大小问题，真的几乎是占据了自己所有的时间。曾有这么一个段子说：我们当老师的从来不担心加班的问题，因为我们从来不下班，教师的生活除了上课就是备课。作为年轻班主任，带着对工作的无限热忱，本着对孩子负责的态度及不辜负学校对自己的信任的态度，我们需要付出更多时间和情感。
同时高中阶段的孩子正处于青春期这段极其敏感的时期，身体心理各方面发生着重大的变化，世界观、价值观、人生观，明辨是非能力等正是在这段时期开始养成且定性。就我们学校来讲，班额为50上下、多省市多民族、学生完全寄宿，学生的心理变化都是潜移默化不流露于表面的，一个班主任老师要完全照顾到50个孩子，这实际上是不可能做到的。上班期间的我们几乎没有自己的生活，满眼是学生、试卷、分数。教师们打心底里也是十分盼望假期的，这不是因为假期可以肆无忌惮地睡饱觉、到处玩乐，而是只有在假期这段时间我们才能够自如地去支配自己的时间，自如地安排自己的生活。
从个人角度而言作为青年教师，假期里我们可以充分反思自己本学。期教育教学工作的不足之处，并且多阅读与教材相关的材料，提前完成教案的编写，为新学期做好充分的准备。我们知道，理论源于实践，平时上课时间紧任务重，我们一线教师总是在做，在实践，很少能静下心来反思总结，将自己很多实践梳理转化为经验总结，进行反思改进，从而更好地指导实践。
寒假阅读汤勇老师的《致教育》，在阅读过程中寻得到许多感受相似之处。汤勇老师在书中提到“真正的放假我以为是给心灵放假，能给心灵放假的唯有阅读。”我很赞同这个观点，教师不是不读书，工作期间教师群体以书为伴以书为友，但是工作期间更多的是教材教学参考等功利性工具性的书，假期给了我们自如安排读书读“杂书”的时间，读更多的非专业书籍，读文史哲，读经济科学心理，充分开拓纵深自己的知识面。
我们会发现假期一到，朋友圈里的教师群体纷纷开始晒旅行的照片小视频，这常常引得一些朋友羡慕嫉妒。我认为，教师的假期就应当去旅行，很多知识我们听别人说，看电视机，也能获得，但是却未必有那种亲身经历的获得感来得真实，记得扎实。古人云“读万卷书，行万里路”果真不差，我对这句话的认识就是，读书与游历，这两者并行起来，这才真的能够达到有见识、格局开阔。
教师群体的假期不是大家口中说的那种闲着就可以拿工资到处逍遥的日子，而是为了更艰巨的任务努力充电、积累。亲爱的“青椒”们，你们做到了么？
2018年2月
姜
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