今年寒假儿子没写作业，我和儿子沟通过之后决定尊重他的决定，让他面对会发生的后果。
开学第二天中午放学的时候，儿子让我给他买了英语和数学资料，下午老师就给我打过来了电话，张嘴就把我吵了一顿。老师打电话即是预料之中的事儿，预料之外是没想到这个老师一开口就毫不留情，我说:“老师批评的对，我们做家长的确实做的不到位，我们会全力配合好老师的工作……”，我还没说完，老师就打断了我，气呼呼地说:“不是你们配合我，应该是我配合你们……”
当时我赶紧给老师道歉，把剩余的资料买完送到了学校。本想进学校再见见老师的，到了门口打了好几个电话都没接，老师派了一个学生拿走了。（我当时并没有觉察出来是老师压根就不想接电话）
晚上我想了想，还是想跟老师搞好关系，8点多又给打了个电话，不打还好，一打更坏事，说啥都不对。
我本想和老师共同组个局解决一下孩子寒假没写作业的事情（人家老师跟你关系又不好，凭啥你有自信老师会帮你?）
老师开怼:“他不写作业，你就不买了？你是怕花钱。你要是都管不住孩子，我更管不住，我只是你儿子生命中的过客。”
想跟老师聊聊儿子现在的学习状况，说错了一句话，我说“他英语、化学都不太好，想让他补补课……”其实我一说到儿子英语不好，老师就打断我了，因为她是英语老师，我忽略了一点，说儿子英语不好，就相当于说老师教的不好一样。
老师开怼:“你说他英语不好?我看他就英语好呢，就英语成绩高嘞，你还说他英语不好?你管过他学习没有?连他的学习情况都不了解……”儿子数学成绩一般90-110，英语九年级从来没有上过90，我只知道我摸到了老虎屁股。
老师一会儿把我怼没电了，我全程像个挨训的小学生，为啥会这样？自我觉察一下。
第一，我自己也是一名老师，在公立学校教了十年的初中，又干了这么多年的培训班，我从来没有这样怼过家长，也从来没有被老师这样怼过；
第二，儿子初一初二的时候，我都按照院长教过的方法理念跟老师沟通的很好，现在想想，之所以那些老师好沟通，真的是老师本身就很好，愿意跟家长沟通，初二的老师还是我打听了之后，专门找人进的她的班；只能说儿子七八年级的时候，我做的是小学题目，到了初三，题目升级了，难度加大了，我就不会做了，还是自己这一年不够努力，有点懈怠了；
第三，儿子上了初三以后，我还用老方法和这个老师沟通，不管用了，发信息不回，打电话不接，或者接了，也不愿意说那么多，钉钉群里所有家长发的任何信息一律不回，遇到这种情况，怨谁呢？肯定怨我！因为我没有提前规划好，是我一心想着让儿子初三去上私立学校，所以没有找人帮儿子分班，没有提前打听好班主任。我以为儿子当时同意了，他就会去，我就不用操心了，我压根就没有考虑全面做好规划，以至于现在如此被动，我应该深刻地反省自己；
第四，老师怼我就像怼小孩一样，压根没有把我当家长，这让我感到很丢人，伤自尊，我让自己掉进了别人的嘴巴里，我为什么要因为老师说了什么就生气呢？因为我好长时间没到线下泡课了，能量不足，变成了和这位老师一样水平的人，完全忘了院长教过啥!
遇到问题不能冷静，还谈什么解决问题呢？光剩下生气了！但是我又不敢，那是儿子的班主任啊，得罪了老师，我爽了，儿子可就倒霉了。
被老师批评之后，那几天我莫名其妙地想发脾气，焦虑，还把头发给剪短了，但心里还是猫抓的一样，我得向高能量的伙伴求助，第一个就想到了奋赢。
写到这儿，我就想笑，因为大家估计都看过奋赢写的每日一省了，没错，那就是我，一个大退步的学员。
我要把奋赢的指导保存下来，有太多值得我学习的地方了。
我说：也按院长的技术了就是不行，这老师脾气不好，不像初一初二的老师好沟通。老师不尊重人，老师老打断我说话……
奋赢说：“亲爱的，我听完了，还有啥补充的没有?”（院长教过，要让对方多说，而不是自己多说）
我又说了很多孩子的问题，都要考不上高中了，还盲目自信，等等，一大堆。
奋赢说：“亲爱的，这三条我一条一条都认真听完了，转成文字又一字一字看了一遍，还有啥问题没?”（这样的回复让我感到奋赢特别重视我）
我说：“没有了，（捂脸），想听你的指点。”
奋赢笑说：“亲爱的，你有没有发现?你当当当说，我说还有啥，你又当当当说，我说还有啥，你是不是说没有了?这一点你有啥感受？”
我说：“我深有感受，我应该跟孩子也这样，孩子当当当说，我说还有啥，孩子当当当说，对吗？”
奋赢说：“对，你扩展了我的思路。（鸡蛋里挑骨头似的赞美对方）你说的这点儿我还没想到呢。我要跟你说的是，跟老师说的时候也要这么弄。
你还说你是按院长教的，你一点儿都没有按院长教的。（我就是需要奋赢来点醒我）
我听到老师多次打断你说话，这说明啥？咱的语言量太多了，知道吧?老师还没说够呢。老师当当当当当说，孩子作业没写完。你说，哎呀，老师他还有啥问题，还有啥还有啥?
通过你的语言描述，能发现这个老师是一肚子怨气，你不让她出完气，她能听进咱说话吗?
你对老师也有怨气，你觉得老师脾气不好，水平不行，老师没方法。当你有这个感觉的时候，虽然你说你很尊重老师，你姿态都很低了。但你散发的包子味都不好闻了（跟别人交流的时候，我们一定要觉察自己身上散发出来的气息）。
听老师说话的时候，一定要跟老师一伙儿的感觉（双圈理论）。当老师跟咱抱怨告孩子，告状的时候，我们既不能再反告孩子一状，更不要说孩子哪哪好。你说英语不好，在老师听来，你这个家长在护短在狡辩，咱成功地激怒了老师。咱们觉察一下，现在站在一个第三方的角度（上帝的视角，家长一定要站在一定的高度）来看咱自己跟老师的对话。老师跟咱说完，她的怒气是更高了还是更低了?就是老师本来有七分气，跟咱一说变成9.5分了，就要爆炸了。不知道你还记得不?课堂上的气球放气，咱要学会给老师放气。
老师说啥，咱记好笔记，等她说10分钟20分钟，咱简单做个总结，然后问她还有啥?不论老师说啥咱都稳稳地接着老师的话，让老师多说。
等老师说得没话说了，老师说咱这家长做得不好，孩子各种问题，咱要饱含深情，声音哽咽地说，老师，我和孩子都这么过分了，你还没有放弃我们。这刚开学千头万绪，你这么忙，还专门给我打电话，老师我都感动得不知道说啥好了。你的认真负责真的都让我跪拜……这老师能怼咱那么长时间说孩子那么多问题，她得有多重视咱家孩儿呀?一定要用改译的力量来看待老师的反馈。
老师也很焦虑急躁，但是咱始终稳稳地，你说老师的焦虑值会降低还是升高?反正咱原来的那一番沟通是拉高了老师的焦虑。亲爱的，听我说到这儿，咱有啥感受?
等老师气息平稳了，咱再按一感谢二请教三再次感谢的流程跟老师沟通。
接下来我跟咱说孩子的事，当你在描述孩子的问题、你的做法的时候，我脑海中有一个画面，很强烈的画面，就是咱跑到孩子前面去了，咱在拉孩子、拽孩子。我说得直白点，就是咱本事太大了，又有能力又有钱，给孩儿找了10万一年的私立学校，给孩子报班。咱太有本事了，孩子肯定躺着不动呀。咱这是在卸孩子的劲儿。咱不要急，咱家儿子智商绝对够，他要想干，最后一个月冲一把考高中绝对没问题。就是孩子说要报班，咱也要稳稳地，要问孩儿，孩儿你要补哪一科?上大班还是一对一?补哪一年的，补哪个知识点?补到啥程度才满意?
我说完了，咱再捋捋，你看哪有不明白的咱再沟通。
关于孩子，就是咱要远远地在孩子后面，别再跑到他前面，冲在他前面，给他弄这弄那。”
我笑说：“太有收获了，我得听五遍，听了你的话复习了很多知识。我很久没上课，退步很严重……”我又说了跟爱人的问题。
奋赢说：“哎呀，你这个反思很到位啊。以后遇到这些问题弄不了了，不用跟爱人去说，一说怼得更严重了，你说它弄啥?找光光级导师级好友说……慢慢来，咱得经常泡课，可长时间也没见你了，2号见。”
我说：“2号见，先预约一下，请你吃饭。”
奋赢又补充说:“还有一点就是我再给你强化一下，你看刚刚是不是有一点，你说用到孩子身上，我说你这点我都没想到，就是说一定要鸡蛋里挑骨头似的赞美别人，赞美老师，赞美孩子，赞美爱人，这一点也是咱需要提升的，我一听你说啊，请吃饭，我再跟你多说这一点。
我说:“你现在可是幽默太多了。”
我以为自己改善了夫妻关系，做好了家里的定海神针，就开始慢慢地放松了学习，我有一年多时间没有线下泡过课，退步如此巨大，现在看来，被老师批评一顿还是特别值的，警醒了我，一定要听话照做，要终身成长，要持续泡课，才有可能形成自动式思维。
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