教育的过程是这样的。在我们的教室里，没有一个孩子是完美的，也没有一个孩子是不犯错误的。其实，正像更高规则形成的过程那样，孩子在用不同形式的“渔猎”破坏班级和谐的时候，我们真的不用惊慌失措，原野里的那片空地或许就是他们最快乐的游乐场，软烂污浊的泥土暂时染污的只是孩子们的衣服和肌肤，远远沾染不了他们明净的心灵。
有人统计过，监狱里的盗窃犯，多数是在小时候拿别人东西被发现并受惩罚的人。一个教师的法则意识不是锱铢必较，更不是道德绑架，而是尊重教育和儿童成长的基本规律，给孩子一片无限广阔的成长舞台，让他们奔跑、冲撞、跌倒，上升的野性一旦遇醒，源于自身和周边的节制会让他遇见更高的规则，追寻更加富有的精神生活。不必担心这种野性会伴随一生，因为它是真实存在的，每个人都也许都无法把它们彻底清除干净。也许有一天，它会在我们崇高的天性昏昏欲睡的时候苏醒过来，苏醒过来又如何，苏醒过来的多数变成了有野性特质的人，只有少数变成了魔鬼。
53. 怎样使教育者的话进入受教育者的内心 打卡时间:2月16-2月17 1、 教育者的话难以进入受教育者的内心的...
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读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》的第53条《怎样使教育者的话进入受教育者的内心》，让我的内心起伏连绵，触动点...
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本文标题：给教育者的话
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